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《回延安》 教读引领课
【学习内容】
课本：《回延安》
【学习目标】
1.通过朗读，整体感知诗歌内容，理清诗歌线索。
2.品读诗歌，体会诗人对“母亲延安”的革命情感。
【学习过程】
导入：
展示歌曲《山丹丹花开红艳艳》中的歌词。请学生读一读，思考：这些歌词有
怎样的特点？
明确：“信天游”形式特点：两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由等。
一、初读感知
1.自由朗读课文，体会信天游的语言特点。读完诗歌后你有怎样的收获呢？体
会到怎样的情感？
2.请在下列横线处填入一个动词，概括各小节的主要内容。
延安—— 延安—— 延安—— 延安—— 延安。
（答案示例：回、忆、话、看、颂）
二、朗读体情
（一）听读：学生认真听范读，感知诗人的感情，注意节奏、语气、重音和语
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调的处理。
交流：
1.全诗感情基调：直白、热烈、豪迈。
2.朗读指导，重点关注语气、重音和语调等。
（1）语气：在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。例如：
(激动地)心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
(深情地)手抓/黄土/我不放，
紧紧儿/贴在/心窝上。
……
(喜悦地)杜甫川/唱来/柳林铺笑，
红旗/飘飘/把手招。
（2）重音：有的词在表达语意、情感时十分重要，在朗读时应该被强调，重读。
例如：
手抓．/黄土/我不放，
紧紧儿/贴．在/心窝上
几回回/梦里/回．延安，
双手/搂定．．/宝塔山。
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千声/万声/呼唤．．你，
——母亲延安/就在/这里！
“抓”“贴”“搂”“呼唤”等动词，应重读，读出作者久别后重回延安的激
动、喜悦。
（3）语调：根据诗歌情感的表达确定哪句用升调，哪句用降调。读升语调时音
量逐渐加大，语尾音节上扬，读降语调力度减弱，语速平缓。
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！↗
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！↗
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！↗
选段中结尾三个“！”，应用升语调读，读时音量逐渐加大，语尾音节上扬，
要读出“延安精神”深入人心，几辈辈英雄勇往直前，共创社会主义道路光明未来
的坚定、自信、豪迈！
（二）演读，小组赛读。
诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，在诗歌中倾注
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了自己对延安的哪些情感？
四人小组（读，评，品），进行朗读训练，可以采用多种形式（多人搭配朗读、
一唱一和、边读边演等）。
小组朗读展示，引导分节概括感情。
答案示例：
回延安——激动、喜悦
忆延安——感激、怀念
话延安——真挚、兴奋
看延安——欣喜、豪迈
颂延安——赞美、热爱
（三）请说说诗人是按照怎样的线索来写的。
叙事线索：以回延安的过程为线索。
抒情线索：以重返延安的激动心情为线索。以大量笔墨抒写激情(回到延安时激
动万分)、喜情(见到亲人时喜不自胜)、豪情(展延安未来豪情万丈),一个“情”字
贯串全诗。
三、品读悟情
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
圈点勾画相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
答案示例：
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直接抒情：“革命道路千万里，天南海北想着你……”——延安熔炉锻造了“我”，
与延安永远有割舍不掉的感情。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”——盼
望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——用“黄土”代表这
片土地， 养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无
遗。“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”——心中有千言万语，却“登
时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这
种心情的外在表现。
语言描写：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间
的感情。
场景描写：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期
的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
助读资料：
延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，延安，像一块巨大的磁石，
吸引一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民
结下了鱼水深情，何其芳描述道：“延安的城门成天开着，成天有从各个方向走过
来的青年，背着行李，燃烧着希望，走进这城门。学习，歌唱，过着紧张的快活的
日子。”贺敬之就是其中一位。他 16 岁到延安,进入鲁迅艺术学院文学系学习，17
岁加入中国共产党。1945 年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》。在
延安生活了 6 年的他，是在延安成长的革命诗人。70 年后，再次回顾往事，贺敬之
说，最使他心潮难平和深思的不是平凡的个人经历，而是身心所系的伟大时代，那
个时代的当时、后来和未来。
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总结：诗人阔别十年重返延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和
喜悦，以“信天游”的形式，抒发了对“母亲延安”的深切怀念，对党和人民的无
限热爱。
四、作业布置
阅读图书莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、吴伯箫《记一辆纺
车》三篇文章，说说这些诗文中体现了怎样的“延安精神”。
答案示例：
《延安颂》创作于 1938 年 4 月，歌曲热情地歌颂了抗日战争中延安的抗战景象，
体现了自强不息、百折不挠、艰苦奋斗的精神。
《记一辆纺车》作者通过回忆在延安用过的一辆纺车,描绘当年纺线比赛的欢快
场面,颂扬了抗日军民自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约、艰苦朴素的革命乐观主义精
神。
【板书设计】
回延安
内容：回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安
情感：激动、感激、喜悦、赞美、惜别
叙事线索：以回延安的过程为线索。
抒情线索：以重返延安的激动心情为线索。
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