人教版英语七年级英语下册教案-Unit7It’srainingSectionASectionAGrammarFocus-3b

学科 英语 年级 七年 级 时长 1 课时 教学课题 Unit 7 It’s raining ！(Section A Grammar Focus-3b) 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 通 过多种形式的练习方式来熟练掌握描述天气情况及描述 正发生的事情。 过程与方法 采用任务型教学模式，倡导体验参与，培养自主学习 能力。用不同的图片设置情境，让学生在教师的指导下， 营造和谐、民主的教学气氛，因此本节课我将始终引导学 生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定 的学习目地去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际 任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学、学 中用。 情感态度与 价值观 教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解 世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量 是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识， 为长大后探索神奇的大自然，打好基础。 教学方式与策略 1.“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用 英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课 堂大良胆好 开的口听说的英环语境。2 采用任务型教学模式，倡导体 验参与，培养自主学习能力。3.借助多媒体辅助教学，形 象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言 实践机会，把学习的钥匙交给学生 教学过程 活动内容 设计意图与学法指导 1.创设情境，引出课题 Listen to a song: rain rain go away 2.通过观看希沃白板上展示 的图片学习新单词，为新课语 法作铺垫。 1. 下雨，雨水 __________ 2. 多风的 __________ 3. 多云的 ___________ 4. 晴朗的 ___________ 5. 雪，下雪 ___________ 6. 天气 ___________ 1.Students listen to the song .用 flash 环境下的 歌曲展示，引起学生学习 兴趣，并为后面学习进行 知识铺垫。 2.学生通过师友合作，完 成对单词读音，汉意以及 拼写的掌握。 学习之后用游戏记忆新单 词。 3.Warming-up and Revision 白板展示天气图片， 引 导 学 生 使 用 “ What’s the weather like?”和“How’s the weather?”进行提问，强调回 答“It’s+形容词”和“It’s+动 词 ing”的区别。再展示学生 正在做的事情的照片，用来复 习 Unit6 的现在进行时，并为 Unit7 的 Grammar Focus 作准 备。 4.完成句子 学 生 阅 读 Grammar Focus 并完成句子。 5.探究乐园（Group work） 学生四人为一组，老师 大屏上给出表格，引导学生根 据表格进行讨论探究总结一 般现在时与现在进行时态的 区别，并出习题给学生练习现 在进行时。 3.借助多媒体的展示，吸 引学生的注意力，老师进 行提问，学生找出区别进 行记忆。 4. 学 生 根 据 grammar focus 找出规律，完成句 子。 5.师友交流讨论，各组发 表意见，最终总结名词变 形容词的规律。 找到单词变化规律。 wind rain snow cloud sun fog 6. 学生完成 3a 习题然后对答 案。 7.结对练习 3b（Pair Work） 看图组成对话，以同桌两 人为例，教师先演示一张图片 引导学生自己组对话并说出 来。通过对话操练询问天气的 句型及现在进行时。 8.Report 给学生 5-6 分钟时间， 利用多媒体动画展示，师 友交流造句并找出名词变 形容词的规律，轻松突出 了重点，突破了难点。 7.学生小组合作，调查本 组成员喜欢什么样的天气 及为什么？ 培养学生的口语能力 7.学生根据要求画出一幅 画，通过投屏仪器向大家 展示所画内容，并且用本 节课所学的知识用英语将 画图的内容表达出来，培 养了学生的口语能力，增 强了学生的自信心！同时 ＋ windy rainy snowy cloudy sunny foggy 简单绘画出一副关于在干 么天气下家人或者朋友正 在做什么事情，并且写一 篇简短的短文然后上台做 Report。通过写作操练天 气与现在进行时的表达， 同时也通过上台投屏展示 自己的作品锻炼了口语表 达能力。 9. 总结及巩固练习 鼓励学生小结本节课的 重点单词及句型，通过练习进 一步巩固问天气的句型及现 在进行时。 10．作业布置 复习本节课的重点单词 及句型，由于内初班的孩子离 家远见不到父母，试着给在家 的父母或者朋友写封信，询问 他们最近的情况及所在地区 的天气状况，与本单元话题紧 密相连，培养学生的写作能 力。 也充分发挥了信息技术多 媒体对英语教学的帮助与 支持。 9.培养学生总结归纳概括 的能力，提高学生的语言 表达能力。 10.通过写书信的方式来 提高写作能力，同时也能 让他们体会到情感。 板书设计 Unit 7 It’s raining! rain- rainy cloud-cloudy wind-windy sun-sunny How is the weather in… =What is the weather like in… It’s rainy/raining/windy/cloudy… snow-snowy 教学特色与反思 本节课以学教案为载体，利用多媒体辅助教学，充 分突出学生的主体地位，努力做到了：知识让学生探 索，问题让学生解决，结论让学生概括，体系让学生 构建的新课标的教学理念！但是还是有一些问题存在。 1.导入部分，所占用时间过长，学生回答问题缺乏 主动性，导入部分，用的单词过难，学生没有真正理 解，导致时间没有控制好，今后，应多注意这方面的 问题，设置问题不宜过难。 2.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有 所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话，还有在 学生回答完问题以没有对其及时的夸奖反馈。 3.教学没有照顾到中等偏下水平的同学，在进行 pair work 的时候没有注意到单独坐的同学，课堂气 氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容 易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。 4.时间把握不够好，在最后一个精彩环节“report” 的上留的时间过短，没有给学生们更好的展示机会。 通过本课的教学，我深有感触，教学永远是一门无 止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一 步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需 要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实 地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。