人教版九年级化学上册2.3制取氧气——催化剂与催化作用教案

课 题 制取氧气——催化剂与催化作用 学 科 化学 授课教师 教 学 目 标 知识与技能：1、认识催化剂和催化作用 2、认识分解反应 过程与方法：1、通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探 究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法 2、学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、 思考的能力 情感态度与价值观：1、激发学生对化学实验的浓厚兴趣，从而使学生保持学习化学 的自觉性和积极性 2、逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实 验为基础的课程，学习化学离不开实验 教 学 重 点 1、 催化剂催化作用 2、 认识分解反应 教 学 难 点 1、 催化剂和催化作用 2、 利用实验探究培养学生探究意识、主动观察和动手实验能力、语言表达的完整和 准确性 学 情 分 析 学生目前已经认识了一些化学实验常用的仪器，学习了药品的取用、加热等基本 操作，经过前几节课的学习，同学们已经认识了认识了氧气的性质，知道了实验室和 工业中制取氧气的方法，能够初步描述化学反应中的一些反应现象。但是在过氧化氢 制氧气中二氧化锰的催化作用还不了解。 本节课通过【实验 2-5】和探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用” 进一步认识催化剂和催化作用。本节课作为实验探究的起始课，因此教师在教学过程 中要重视思维的引导，使学生在实验探究过程中形成规范的思路，为今后实验探究奠 定基础。 设 计 思 路 利用任务驱动式教学，通过学生自主式学习和教师点拨，依托过氧化氢分解反应， 探究二氧化锰的催化作用。 第一环节，探究二氧化锰对过氧化氢分解产生氧气速率的影响。 第二环节，探究二氧化锰在反应前后质量和化学性质的变化情况，得出二氧化锰 对过氧化氢分解有催化作用的结论。 第三环节，认识分解反应。 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 [提出问题] 1、实验室制取氧气的方法有哪些？ 2、这三个方法中都出现了同一种物质二氧化锰， 它的作用有什么异同？ 回忆 归纳 倾听 引入新课 温故知新 学 习 新 [板书] 制取氧气——催化剂与催化作用 一、实验室制取氧气 操作： 1、检验常温 知 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气加热 第一环节 [实验探究] 分析过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作 用 结合书中实验，引导学生进行探究 第二环节 [阅读资料] 通过阅读资料，了解催化剂与催化作用 [教师讲解] 讲解催化剂的概念 [教师强调] 催化剂在化学反应前后质量和化学性质不发生 改变。 [板书] 二、催化剂与催化作用 1、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反 应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有 发生变化的物质。 2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 第三环节 [小组讨论] 实验室制取氧气的三个反应有什么特点 对比化合反应，总结分解反应的概念、特点和表 下过氧化氢 溶液中产生 的氧气 2、加热过氧 化氢溶液， 检验产生的 氧气 3、检验常温 下加入二氧 化锰后的过 氧化氢溶液 中产生的氧 气 观察现象并 解释：常温 下，二氧化 锰可以加快 过氧化氢的 分解速率 理 解 并 思 考，催化剂 是否是唯一 的，如何设 计实验验证 氧化铜是过 氧化氢分解 的催化剂 组内讨论、 交流，总结 并展示结果 培 养 学 生 观 察 实 际 操 作 能力、分析能力 和 归 纳 总 结 能 力 引 导 学 生 通 过 归 纳 形 成 概念 温故知新 示方法。 [板书] 三、分解反应 1、定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物 质的反应 2、特点：一变多 3、表示 AB→A+B+…… [练习]在下列反应中 A、H2O → H2↑ + O2↑ B、CO2 + H2O → H2CO3 C、CH4 + O2 → CO2 + H2O 属于分解反应的有____________________ 属于化合反应的有____________________ 属于氧化反应的有____________________ 完成练习 巩固记忆 总 结 梳 理 1、 实验室制取氧气的方法有三种 2、 二氧化锰在过氧化氢分解中起到催化作用，它在这个反应前后的质量和化学 性质不变 3、 分解反应的概念和特征 板 书 设 计 制取氧气——催化剂与催化作用 一、实验室制取氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气加热 二、催化剂与催化作用 1、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性 质在反应前后都没有发生变化的物质。 2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 三、分解反应 1、定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 2、特点：一变多 3、表示 AB→A+B+……