人教版八年级物理上册教案-1.2运动的描述

学科 物理 年级/册 八年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第一章第 2 节 运动的描述 教学目标 静止与运动相对性的理解 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：物理是一门自然科学，物理与生活关系极为密切，当 具体研究生活中的运动和静止时，学生会处于矛盾状态，物理对生活中的惯 有思维进行系统专业的描述和形成，故运动和静止的相对性理解将作为重点 难点分析 教学对象为八年级学生，刚接触物理这门学科，物理思维还未建立、理解和 分析能力还比较薄弱。该段学生好奇心较大，但探究思维能力较弱，对知识 的提炼和总结能力不够到位。 教学方法 填写示例 1. 通过实验探究和对生活实例分析的方式，理解静止与运动的相对性； 2. 结合实际问题分析理解静止和运动的相对性的含义； 教学环节 教学过程 导入 播放一段音频，考考学生对声音的辨别能力，思考： 1.以树为参照物，火车是运动的还是静止的？ 2.以乘客为参照物，火车是运动的还是运动的？ 树 运动 火车 物体的运动和静止是相对的 乘客 静止 知识讲解 （难点突破） 判断一个物体是静止还是运动，其实是在判断位置是否发生变化，所以我们要选择参照物。 1.以树为参照物，火车是运动的还是静止的？ 以树为参照物时，火车的位置发生了变化，所以火车是运动的； 2.以乘客为参照物，火车是运动的还是运动的？ 以乘客为参照物时，火车的位置并没有发生变化，所以火车是静止的。 综合而言，物体的运动和静止是相对的。 三、运动和静止的相对性 我们在理解运动和静止的相对性时，我们先来弄清楚运动和静止的相对性的含义是什么？ 1.运动和静止相对性的含义 选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，这就叫做运动和静止的相对性 如何理解其运动和静止的相对性，下面通过实验探究的方式进行： 【实验探究】 实验目的：通过实验理解、体验运动和静止的相对性 实验原理：同一物体选取不同的参照物，结论不同，从而确定物体是运动还是静止。 实验仪器：画布、小汽车、盒子 实验过程： 1）将放有小车的盒子置于水平桌面上，将画布放于卡槽内安装好（注意：右端短，左端长） 2）确定研究对象为 A 车，参照物为 B 车，向右拖动画布，观察两者之间位置的关系、运动方向的 关系、研究对象为运动/静止，将实验结果记录在表格中； 3）重复上述操作，完成实验记录。 序号 研究对象 参照物 两者位置关系 两者运动方向 运动/静止 1 A 车 B 车 2 B 车 A 车 3 C 车 A 车 4 A 车 A 车驾驶员 5 A 车 A 车行李 6 B 车 停车标志 7 B 车 C 车 实验现象： 现象 1：现象 1：对于任一物体，一定可以找到一个物体与之有相对运动； 现象 2：绝对静止的物体是不存在的，所有静止都是相对静止 实验结论： 运动是绝对的；静止是相对的；对物体运动状态的描述是相对的。 三、物体运动和静止的相对性，包括三层含义： （1） 运动是绝对的 对于任意物体，A 一定可以找到一个物体，B 与之有相对运动 （2）静止是相对的 绝对静止的物体是不存在的，所有的静止都是相对静止 （3）运动状态的描述是相对的 参照物不同，结论可能不同，没有参照物对物体运动的描述是毫无意义的 课堂练习 （难点巩固） 例题： 飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面而来”，这是以 为参照物；月亮躲进云层，是 以 为参照物；顺水漂流时的船相对水 。 分析：飞机与地面越来越近，才有“大地迎面而来”的感觉；月亮是运动的，这时是以云层为参 照物；当船顺水漂流时，船相对于水的位置保持不变，以水为参照物，船是静止的。 答案：飞机；云层；静止。 小结 要求重点掌握如何理解运动和静止的相对性：运动是绝对的；静止是相对的；运动的描述是相对 的。