人教版八年级物理上册2.1课题：《声音的产生与传播》导学案

课题：《声音的产生与传播》导学案 课题：《声音的产生与传播》 课型：新授课 【学习目标】1.了解声源的概念 2.通过观察和实验，初步认识声音产生的 条件 3.知道声音是由物体的振动产生的 4.通过观察和实验，初步认识声音 传播的条件 5.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中 5.知道声音传播 需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 6.了解人耳听到声音的过程 【重点难点预测】 学习重点:声音产生和传播的条件。 学习难点:探究物体传声实验。 【学习流程】 ■ 自主学习： 1．声音是由于物体的_________而产生的，声音的传播需要_________．声 音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．通 常我们听到声音是靠____________传播的． 2．常温下声音在空气中的传播速度为_______m/s. 3．某人对着山崖大喊一声，经 1．2s 听到回声，则此人离山崖的距离大约 是__________m． ■ 合作探究： 【学点一】声音的产生 实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等； 1.实验探究：声音是怎样产生的？ 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声 音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ ① 你用了哪些器材? ② 怎样使它发出声音的? ③ 怎样使它停止发声？ ④ 它发声时有什么特点？ 请用一句话概括你的结论： 2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？ 【学点二】声源 思考：在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音， 哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。 由固体发声的是： 由液体发声的是： 由气体发声的是： 我们把正在发声的物体叫声源。 跟踪练习： 备 注 学生快速浏览 学习目标，对 本节课知识预 学有整体了解 通过自主学 习，学生基本 能正确解答配 套小题目 通过实验设 计，引导学生 参与实施实 将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动， 这说明：发声的物体都在 。 【学点三】声音的保存 请同学们仔细阅读课本30页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声 音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流） 【学点四】声音是怎么传播的 1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听 到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？ 还有其他的哪些物质能传播声音？ 2.交流：声音以声波的形式传播，声波具有能量。你是怎样理解记忆 声音传播的？ 做一做： （1）水波实验。（课外进行） （2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波。 （3）声波使烛焰在摇晃。（课外进行） 跟踪练习： 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以 传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。 2.抽去玻璃罩内的空气， 就听不到铃声，说 明_________ ______． 3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在 附近也听不到声音，这是因为（ ） A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波 【学点五】声速 1.请同学们阅读课本29-30页关于声速的内容及小资料，并完成下列题 目： ①声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声 音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相 同”）的，通常情况下， 传声最快， 最慢。 ②15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义 是 。 2、阅读课本“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提 示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。 验，亲自动手， 调动五官，不 仅提高了学习 热情，还激发 了兴趣，增强 了学习效果 每个知识点配 套的“跟踪练 习”，有利于 检测学生学习 成果，并从中 发现学生学习 时存在的问 题，形成性评 价，在课堂中 生成活的教学 手段和素材 乙 ■ 展示提升： 【归纳强化】 1.本节的学习用到了哪些方法？ 2.⑴声音是如何产生的？ ⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？ ⑶声音的传播形式是什么？ 3.你还存在哪些疑问？ 【达标测评】 1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景： 行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马 蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填 “大”或“小”） 2.图 1—1 中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象 说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_________. 如图 1—2，笛子发出的声音 是_________振动引起的. 图 1—1 图 1—2 （ ）3.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹 破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于 A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声 C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 （ ）4.下列实验与实例中，能探究声音的产生与传播条件的是 A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈 （ ）5.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是 A.空气 B.水 C.酒精 D.钢管 【自主反思】 知识盘点： 1. 发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止 知识盘点是对 本节课知识的 总结，通过引 导复习，结构 并列，强化学 生掌握 本次课整体流 程顺利，在过 程中学生主体 性得到彰显， 学习效果较好 2. 声音是由物体的振动产生的 3. 不同物体发出的声音不相同 4. 声音传播的速度受介质和温度的影响 5. 介质不同，声速不同 6. 温度越高，声速越大 7. 声音在 15℃的空气中传播速度为 340m/s 8. 一般固体中传播最快；液体中较快；气体中最慢 9. 声音传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，那么我们听到的就是 回声 10. 人的耳朵只能分辨出两个间隔超过 0.1 秒的声音，即人能辨别回声的 条件：声源与障碍物的距离不得低于 17 米 心得感悟： 1. 本章节内容知识点以实验探究为主，学生通过亲自动手做实验，综合分 析、总结归纳出声音的产生和传播条件 2. 在课堂过程中，教师注重对生实验的引导，同时对学生得出的结论进行 总结、归纳和筛选 3. 本次课知识结构明显，流程明确，重点有突出，难点有突破，考点有凸 显，教学效果整体较好