七年级地理下册教案-7.1首都北京3-中图版

课题 7.1 祖国的首都—— 北京 课型 新授 备课时间 课时 1 授课时间 教 学 目 标 一、知识与技能： 1.运用地图了解北京的位置、范围； 2.了解北京的地形、气候、河流等自然环境特征，并能对北京 的位置做出简要评价； 3.了解北京的历史文化传统; 4.掌握北京的城市职能。 二、过程与方法： 采用五环节教学法。1.运用相关资料归纳总结出北京的位置、 气候、河流、地形等自然环境特征；2.小组合作探究北京自然地理 条件的优势。 三、情感、态度与价值观：通过本节学习，加深学生对祖国悠 久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 重点 了解北京的位置、气候、河流、地 形等自然环境特征；掌握北京的城 市职能。 难点 对北京的位置做出简 要评价 教具学具 多媒体 教学 方法 五环节教学法 教 学 过 程 教学活动 设计意图 一、情境导入：激活课堂 欢迎来到地理课堂，让我继续探索地 理的奥秘。今天我们要探究什么内容呢？ 请大家看大屏幕，你们看图片猜猜我们今 天要学习什么内容呢？ 激活课堂 激发学生学习兴趣 学生答：北京 对，北京，简称京，是我国的首都， 也是我们每个公民必须知道的一个区域。 我们班有去过北京的吗？请举手。请同学 谈谈北京给你留下最深的印象是什么。 学生谈印象 没去过北京的同学也没关系，老师这 里给大家带来一段视频，请大家认真观看 视频，说说你对北京的印象。 播放视频《印象北京》 提问：同学们，通过欣赏视频，请说 说你对北京的印象。 学生畅所欲言。 通过刚才几位同学的介绍，我们大家 对北京有了一些印象，但还不全面、不系 统。今天我们就来深入了解、认识我国首 都——北京。 二、新授 环节一：出示学习目标，找学生朗读。 学习目标： 1.运用地图了解北京的位置、范围； 2.了解北京的地形、气候、河流等自 然环境特征，并能对北京的位置做出简要 评价； 3.了解北京的历史文化传统; 培养学生表达能力 定标明法 让学生明确自己的学 习任务栏，教给学生自 4.掌握北京的城市职能。 环节二：个体自学 通过自主学习，学生能独立在教材中 找到知识点，找出北京的位置、范围、气 候、河流、地形等自然环境特及北京的城 市职能。学习方法提示：请同学们阅读教 材 60-63 页内容，参考地图及图片寻找答 案，并在教材上画出知识点。 环节三：汇报评价 通过“大显身手”活动，学生以小组 的形式回答问题。师生评价。 探究一：自然地理特点 一、请同学们说出北京的位置 1.北京在全国的位置 2.北京的纬度位置 3.北京的海陆位置 4.北京的地形及地势特征 小组代表回答问题，师生评价。 二、北京的气候 请同学们根据温度带图、干湿图、气 候类型图来判断北京的气候。 三、北京自然地理条件的优势 环节四：交流切磋 请从地形、地势、河流等方面，讨论 学的方法 培养学生自主学习能 力，培养学生阅读文本 能力、理解文本能力及 快速从文本中提炼出 重要的知识点。 培养学生表达能力 培养学生小组合作能 力 培养学生地理综合素 北京自然地理条件的优势。简要评价北京 的地理位置。 学习方法提示：请同学们阅读教材 60-61 页内容，参考文字及图片寻找答案， 小组合作交流切磋，小组代表汇报。 环节五：汇报评价 小组代表进行汇报，师生评价。 探究二：历史文化传统 学生阅读教材，找出北京有哪些历史 文化传统，并把这些传统进行归类。 小组代表上前汇报，师生评价。 探究三：北京的城市职能 学生阅读教材，欣赏图片，说出它们 的意义。掌握北京是全国的政治中心和文 化中心。 环节六：归纳总结 找学生对本节课的学习内容进行归纳 总结 活动：评价园地 课堂检测 活动：收获驿站 找学生谈收获 养 培养学生合作能力 培养学生表达能力 培养学生阅读能力 培养学生归纳总结能 力 检测学生掌握知识情 况 板 书 设 计