第一节
动物在自然界中的作用
课型：新授课
一、教学目标
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环及在植物传粉、
种子传播等方面所起的作用。
2．使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成
员的观点。
3．辨证地认识动物与人类的利害关系。
二、教学重难点
1．理解生态平衡的定义及动物在维持生态平衡中的作用。
2．理解动物如何促进生态系统中的物质循环。
三、突破重难点的方法和手段
1．通过学生以生态系统组成的作用为主题切入点进入学习探究情境。
2．引导学生观察分析生态系统资料片，激发学生思考并提出问题。
3．引导学生根据教材分析、讨论生态系统中各种生物的关系，理解生态平
衡概念、动物在维持生态平衡中的重要作用。
4．利用生态系统中物质循环图填图，观察制作小生态瓶实验，进一步加强
理解动物促进生态系统物质循环的核心概念。
四、教学课时
一课时
【一】 教学过程
【情境创设】
提问：１什么是生态系统？
２生态系统有几部分组成？
教师导入；大自然是美丽而神奇的，特别是各种各样的野生动物给自然界增添了
无限的生机，也激发了同学们去探索自然界奥秘的兴趣，形形色色的动物生活在
生态系统中，它们有什么作用呢？
【目标引领】
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环及在植物传
粉、种子传播等方面所起的作用。
2．使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成
员的观点。
3．辨证地认识动物与人类的利害关系。
【意义建构】
一、动物在维持生态平衡中人重要作用。
分析三个资料
第一资料
麻雀减少后，对上海的影响。树林被虫子毁掉。
分析：麻雀被大量捕杀后，为什么会出现这种局面？人类该不该灭杀麻
雀？现在该怎样做？
第二资料
1、讨论生态系统中各种生物的关系
演示资料内容及讨论题，1、草、兔、狼之间有什么联系呢？
2、狼被大量捕杀后，兔和草的数量将发生什么变化？
3、生物之间存在着什么样的关系？
第三资料
金合欢与蚂蚁的关系说明动植物之间有怎样的关系。
学生交流，讨论后回答问题。明确生态平衡的重要意义。
演示动物在生态平衡中作用示意图，引导分析儿狼与兔，家畜的数量比
例，体会狼的生要价值。能够说出狼是不能没有的？
理解在生态平衡中的作用。辩证地认识人与动物的利害关系。学生分析
生态平衡遭到破坏的原因并认识动物在维持生态平衡中起重要作用。
学生分层回答，认识人类不能随意杀灭某种动物。
教师拓展：动物与植物在进化中，已经形成了统一体，互相之间有密切
的复杂的联系，我们人类不要因自己的私利，而试图改变这种联系，是
危险的行为和不负责任、自私的表现。
二促进生态系统的物质循环
置疑：什么是物质循环？
学生多数不理解物质循环，教师结植物的光合作用先进行讲解
二氧化碳 + 水 ＝＝＝＝ 有机物（动物分解、细菌真菌分解）
无机盐等 光
结合提问进行置疑：生态系统中的各成员能进行哪些生理活动？
评价、归纳生态系统的物质循环途径
自然界中的有机物、无机物就处在这种动态的平衡之中，在绿色植物的光合
作用下，形成恒定的循环。这就是物质循环。
植物利用自然界中的二氧化碳、水等无机物进行光合作用，在植物体内合成
有机物。植物利用有机物进行呼吸作用，有机物转化为二氧化碳、水等无机盐。
植物的遗体、遗物中的有机物通过细菌、真菌的分解，释放出二氧化碳、水
和无机盐。
动物直接、间接以植物为食，植物体内的有机物通过消化和吸收，将摄取的
有机物变成自身能够利用的有机物，动物通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化
碳、水。
动物的遗体、粪便通过细菌、真菌的分解，释放二氧化碳、水、无机盐。
动物使物质循环的途径增多，循环速度加快。
总结：动物增加了循环途径，加快了物质循环。
引导：动物在自然界促进生态系统物质循环的作用，可以在实验室进行模拟
实验验证。比较生态瓶的模拟对比实验。
学生拟分析该对照实验的变量并预测实验结果，说明动物的作用。
三、帮助植物传粉、传授种子
播放录像：动物帮助植物传粉和传播种子
置疑：观看录像，想一想动物还有什么作用？
学生讨论得出结论：动物帮助植物传粉或传播种子
教师布置拓展内容：
我们了解动物在自然界中的部分作用，动物在自然界中的还有哪些作用呢？
【巩固提升】
完成课后练习题
【回顾小结】
学生总结：
本节课我们都学会了什么？
【检测反馈】
做检测题
【板书设计】
三章 动物在自然界中的作用
一维持生态平衡中的作用 二促进生态系统的物质循环 三帮助植物、传授种子
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