《线描画中的黑白对比》
开 场 语 ： 尊 敬 的 各 位 评 委 老 师 ， 大 家 好 ！（ 鞠 躬 ） 我 今 天 说
课 的 题 目 是 《 线 描 画 中 的 黑 白 对 比 》（ 板 书 ： 线 描 画 中 的 黑 白 对
比 ）。下 面 我 将 从 说 教 材 、说 学 情 、说 教 学 目 标 、说 教 学 重 难 点 、
说 教 法 、 学 法 、 说 教 学 过 程 、 说 板 书 设 计 七 个 方 面 展 开 我 的 说
课 。
一 、 说 教 材
《 线 描 画 中 的 黑 白 对 比 》属 于 人 民 美 术 出 版 社 出 版 ，小 学 美
术 ， 六 年 级 上 册 ， 第 4 课 ， 属 于 造 型 · 表 现 学 习 领 域 ， 本 课 的 意
图 是 引 导 学 生 在 已 经 掌 握 的 线 条 基 础 知 识 上 ，表 现 出 画 面 间 的 黑
白 对 比 ，并 学 会 用 线 描 画 的 形 式 把 这 种 对 比 表 现 出 来 。通 过 对 线
描 黑 白 作 品 的 欣 赏 ， 感 受 绘 画 的 魅 力 ， 体 验 创 作 的 乐 趣 。
二 、 说 学 情
根 据 新 课 程 背 景 下 的 教 育 观 ，进 行 教 学 设 计 之 前 ，分 析 学 情
是 非 常 重 要 的 。本 节 课 教 授 的 对 象 是 六 年 级 的 学 生 ，经 过 5 年 对
美 术 的 学 习 ， 积 累 了 线 描 画 的 相 关 知 识 ， 对 线 条 的 直 线 、 曲 线 、
折 线 等 方 面 都 不 陌 生 ，已 经 可 以 用 线 条 创 作 作 品 。从 年 龄 特 点 看 ，
他 们 仍 旧 有 儿 童 活 泼 、好 动 的 特 点 ，因 此 我 会 结 合 他 们 已 经 掌 握
的 知 识 结 合 年 龄 特 点 ，进 行 启 发 式 的 教 学 ，促 进 学 生 的 全 面 发 展 。
三 、 说 教 学 目 标
根 据 对 本 节 课 的 教 材 分 析 以 及 学 情 的 理 解 ，我 制 订 了 本 课 以
下 三 维 目 标 ：
知 识 与 技 能 目 标 ：学 习 黑 白 对 比 知 识 ，运 用 点 线 面 完 成 一 幅
黑 白 对 比 作 品 。
过 程 与 方 法 目 标 : 通 过 观 察 、思 考 、交 流 的 过 程 的 过 程 ，利
用 线 的 疏 密 、 长 短 、 聚 散 等 表 现 方 法 完 成 作 品 。
情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 :通 过 对 黑 白 作 品 的 欣 赏 ， 感 受 黑 白
画 作 品 的 魅 力 ， 体 验 创 作 的 乐 趣 。
四 、 说 教 学 重 难 点
明 确 了 教 学 目 标 ， 本 课 的 重 难 点 就 显 而 易 见 了 。
重 点 ： 利 用 点 线 面 的 疏 密 组 合 ， 完 成 一 幅 黑 白 作 品 。
难 点 :如 何 用 线 描 的 方 法 绘 制 出 一 幅 黑 白 对 比 巧 妙 的 作 品 。
五 、 说 教 法 、 学 法
根 据 美 术 课 程 理 念 ， 坚 持 以 “ 学 生 为 本 ”为 指 导 思 想 ，关 注
学 生 的 主 体 地 位 ， 让 学 生 在 实 践 中 求 知 ， 在 实 践 中 创 造 。 因 此 ，
本 节 课 我 采 用 ： 讲 授 法 、启 发 法 、演 示 法 等 ， 引 导 学 生 在 观 察 比
较 中 进 行 自 主 探 究 。在 学 法 上 主 要 以 自 主 探 究 、小 组 讨 论 和 实 践
练 习 为 主 ， 使 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 人 。
六 、 说 学 习 过 程
通 过 对 课 程 标 准 和 教 材 的 分 析 ， 结 合 学 生 的 身 心 发 展 情 况 ，
我 设 计 了 以 下 教 学 环 节 ：
（ 一 ） 游 戏 导 入
在 导 入 环 节 ， 我 将 采 用 “ 智 力 大 比 拼 ”游 戏 导 入 的 方 式 ， 提
问 学 生 ：“ 铅 笔 可 以 画 出 什 么 样 的 线 条 呢 ？ ”引 导 学 生 说 出 已 经
掌 握 的 线 条 种 类 ，接 着 引 出 线 描 画 中 产 生 的 黑 白 对 比 效 果 ，从 而
导 入 本 课 。通 过 这 样 有 趣 的 导 入 方 式 ，吸 引 学 生 的 兴 趣 ，激 发 他
们 的 学 习 欲 望 ， 从 而 快 速 切 入 本 课 。
（ 二 ） 讲 授 新 知
在 讲 授 新 知 这 个 环 节 ，为 了 引 导 学 生 对 黑 白 线 描 画 有 一 个 感
受 ，同 时 发 现 线 条 表 现 黑 白 对 比 的 方 法 ，我 设 计 了 如 下 几 个 活 动 ：
1. 初 步 感 知
首 先 是 初 步 感 知 ， 我 将 先 出 示 《 门 神 》 和 《 鸟 的 变 化 图 案 》
帮 助 学 生 欣 赏 ，提 问 线 描 中 的 黑 白 对 比 是 怎 样 的 感 受 ，学 生 回 答
后 教 师 进 行 总 结 ：根 据 内 容 来 合 理 的 运 用 线 条 变 化 可 以 表 现 出 不
同 的 黑 白 对 比 画 面 效 果 ！通 过 对 画 面 感 受 有 初 步 了 解 后 ，可 以 为
下 面 的 教 学 环 节 做 铺 垫 。
2. 深 入 探 究
接 下 来 再 深 入 探 究 环 节 ，我 将 通 过 小 组 讨 论 的 方 式 ，出 示 三
幅 线 描 画 作 品 并 思 考 问 题 ：画 中 的 线 条 是 如 何 表 现 黑 白 对 比 的 ？
学 生 通 过 观 察 讨 论 后 得 出 ：通 过 线 条 的 疏 密 、粗 细 和 点 线 面 关 系
可 以 表 现 画 面 中 强 烈 的 黑 白 对 比 效 果 。（ 板 书 ： 疏 密 、 粗 细 、 点
线 面 ）这 个 环 节 之 所 以 这 样 设 计 是 为 了 引 导 学 生 在 学 习 线 条 中 黑
白 对 比 关 系 时 ， 培 养 学 生 严 谨 认 真 的 态 度 。
（ 三 ） 教 师 示 范
为 了 帮 助 学 生 更 好 的 对 本 节 课 的 知 识 有 透 彻 的 了 解 ，我 设 计
了 教 师 示 范 环 节 。我 画 了 一 只 丛 林 中 的 小 松 鼠 ，并 进 行 讲 解 作 画
步 骤 。首 先 画 出 小 松 鼠 和 叶 子 的 形 状 ，接 着 给 叶 子 画 了 曲 线 来 表
示 叶 脉 ，最 后 为 了 更 好 的 使 画 面 有 强 烈 的 黑 白 对 比 ，对 叶 子 进 行
不 同 的 点 线 面 装 饰 。同 时 我 将 提 醒 学 生 在 绘 画 中 的 注 意 事 项 。通
过 这 样 的 方 式 ，学 生 可 以 直 观 地 掌 握 绘 画 技 法 ，为 独 立 创 作 解 决
技 法 上 的 难 点 。
（ 四 ） 学 生 练 习
通 过 理 论 与 实 践 相 结 合 可 以 促 进 学 生 对 知 识 的 理 解 ， 因 此 ，
结 合 学 生 的 实 际 水 平 、课 堂 练 习 时 间 和 教 学 重 难 点 ，我 设 计 了 这
样 的 练 习 环 节 ：根 据 线 条 的 疏 密 、粗 细 和 点 线 面 关 系 ，创 作 出 属
于 自 己 的 线 描 作 品 ，并 在 学 生 创 作 过 程 中 ，播 放 音 乐 、优 秀 线 描
作 品 和 进 行 巡 视 指 导 。这 样 设 计 可 以 促 进 学 生 更 加 大 胆 的 创 作 富
有 新 意 的 作 品 ， 感 受 绘 画 的 乐 趣 。
（ 五 ） 展 示 评 价
在 学 生 创 作 完 成 后 ，我 将 开 展 一 个 关 于“ 我 的 黑 白 世 界 ”作
品 展 ， 请 学 生 把 自 己 的 作 品 放 到 展 示 区 ， 采 用 自 评 、互 评 、教 师
评 相 结 合 的 方 式 、引 导 学 生 从 作 品 内 容 、线 条 特 点 等 方 面 进 行 评
价 。在 评 价 中 相 互 学 习 ，同 时 尊 重 不 同 层 次 学 生 的 认 知 水 平 ，激
发 学 生 对 美 术 学 习 的 热 情 ， 让 每 一 位 学 生 体 会 成 功 的 快 乐 。
（ 六 ） 小 结 拓 展
小 结 可 以 帮 助 学 生 对 本 节 课 内 容 形 成 完 整 和 系 统 的 认 知 ，因
此 在 此 环 节 我 会 带 领 学 生 一 起 对 本 节 课 的 知 识 进 行 归 纳 和 总 结 。
最 后 将 本 节 课 与 生 活 联 系 起 来 ，课 后 用 本 节 课 知 识 描 绘 生 活 中 的
事 物 ， 培 养 学 生 认 真 观 察 生 活 、 学 以 致 用 的 情 感 。
七 、 说 板 书 设 计
最 后 是 我 的 板 书 设 计 ，为 了 方 便 学 生 更 加 直 观 的 了 解 本 节 课
知 识 点 ， 共 分 为 两 部 分 ， 分 别 是 课 题 和 基 本 知 识 点 。
结 束 语 ： 总 之 在 教 学 中 ， 我 们 应 把 学 生 当 成 学 习 的 发 现 者 ，
鼓 励 学 生 积 极 思 考 ，合 作 探 究 。实 现 创 新 意 识 、创 新 思 维 和 创 新
能 力 的 培 养 ，真 正 实 现 知 识 和 能 力 的 提 高 。我 的 说 课 完 毕 ，请 各
位 老 师 进 行 批 评 指 正 ， 谢 谢 大 家 ！
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