摩擦力
教学目标
1、 知道滑动摩擦力概念及产生的条件
2、 知道滑动摩擦力跟什么因素有关
3、 知道滑动摩擦力大小与压力成正比
重难点
重点:1 滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用公式解决具体问题
2、摩擦力的方向
难点:1、滑动摩擦力的影响因素
2、摩擦力的方向
教学方法:
设问法、分析归纳、实验探究
教学过程设计:
一、演示实验、场景展示(引入新课)
演示 1:将物理课本压在黑板面上,保持静止。分析原因
演示 2:将木块放在斜面上,保持静止。分析原因
情景展示(分析原因)
分析点题,引入新课
二、新课教学
(一)、引入新课
提问1:测摩擦力的实验原理是什么?
提问2:影响滑动摩擦力大小的两个影响因素是什么?
提问3:摩擦力是怎样分类的?
(二)滑动摩擦力的讲解:
1、定义介绍:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动时,就会在接触
面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫滑动摩擦力。
2、定义分析
(1)产生条件:①接触面粗糙②接触并挤压③发生相对滑动
(2)作用点的位置:接触面上
( 3)滑动摩擦力的方向:与相对运动方向相反
3、对物体运动和相对运动,摩擦力是动力或是阻力作说明
(1)在摩擦的研究中,“相对运动”是指研究对象(受力物体)相对于与
其接触的物体(施力物体)的运动;而“物体运动”通常是指物体相对地面的运
动(2)滑动摩擦力仅是阻碍物体的相对运动,而不是阻碍物体的运动,当摩擦
力的方向与运动方向相同时,摩擦力是动力,如果摩擦力方向与物体运动方向相
反,摩擦力就成了物体运动的阻力。
4、随堂练习(巩固提升)
Ⅰ、某同学用弹簧秤称得一木块重 5N,把木块放在水平桌面上,弹簧秤水平向
右拉木块.
(1)当弹簧秤的读数是 2.1N 时,木块刚好开始移动,开始运动后,使木块保
持匀速直线运动,弹簧秤的读数变为 2N,此时木块受到的是______摩擦力,大
小是______,方向 。
(2)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为 3N,木块受到的摩擦力是______
摩擦力,大小是______.
(3)木块离开弹簧秤继续滑动,这时木块受到的是______摩擦力,大小是
______.
Ⅱ、运动的物体一定受到滑动摩擦力吗?
Ⅲ、滑动摩擦力一定与运动方向相反吗?
(三) 滑动摩擦力大小探究
1、介绍实验装置
2、介绍实验器材:铁架台、滑
轮、测力计、细线、长木板、
小车、毛巾、钩码
3、实验注意事项:①、测力计
要在竖直方向进行调零。
②、安装实验器材时,需调节
拉木块的细线与接触面平行。
③、实验过程中要保证细线在
滑槽内。
4、指导 3 名同学对实验进行演示探究并记录
4、 分析归纳、总结
(四) 滑动摩擦力的大小
1、结合结论:滑动摩擦力的大小跟压力成正比(推公式)
公式:f=μN
2、对动摩擦因素μ作说明
μ是比例常数,没有单位,叫动摩擦因数, μ的大小跟两接触物体的材料
及接触面的情况(如粗糙程度有关)有关。
3、应用公式解决问题
三、课堂小结:本节学习了滑动摩擦力产生的条件,方向判断,对滑动摩擦力大
小进行了探究,以及大小计算,抓住滑动摩擦力方向与相对运动方向相反;滑动
摩擦由 F= µN 求解。
四、作业设计:
1、摩擦力的产生材料
2、完成课后题 1,2 两题
五、课后反思:
实验次数 接触面(材料) 压力大小(N) 摩擦力大
小(N)
摩擦力与压力
的比值
1
2
3
4