八 认识钟表
小明的一天
教学目标
1.认识钟表面上的时针和分针。
2.认识整时和几时半。
3.培养学生合理安排时间的好习惯。
4.教育学生要珍惜时间。
重点难点
重点：认识整时和几时半。
难点：时间的两种表示方法。
教学准备
学具钟、课件。
教学步骤
教学内容
一、对话导入
师：同学们有没有去过钟表店？你们了解钟表的哪些知识？
生1：钟表上有1～12这些数字。
生2：钟面上有长针和短针。
生3：钟面上有大格，小格。
……
(学生自由发言，教师初步了解学生对钟面的认识情况并板书课题)
二、互动探究
1.认识钟面——时针、分钟。
师：钟面上是不是像刚才两位小朋友说的那样，有长、短针和12个数字呢？请大家认真观察手中的学具钟面和屏幕上的钟面，说一说你发现了什么。
(分组讨论交流。集体汇报反馈，教师补充说明)
师归纳：小朋友们都有一双会观察的眼睛，钟面上有时针、分针，还有12个数字。时针和分针还不停地朝同一个方向走动。
2.认识整时和几时半。.
(1)多媒体出示“小明的一天”情境图。
师：这是小明一天的生活安排，每个小朋友都认真地看一看，说一说，小明在什么时间做什么事情，你是怎样看钟面上的时间的？
(学生在小组中交流讨论，在与同伴的合作中学会看整时和几时半)
(2)黑板上贴出相应的6个钟面。
二、互动探究(续)
师：你会看哪一个钟面呢？请你来当小老师，说说你是怎样看的。每组推荐一名同学来当小老师。
生1：第一个钟面，时针指向7，分针指着12，就是7点。
师：真是个聪明的小老师，时针走向7，分针指着12，就是7时整。这时小明在干什么呢？
生1：小明7点整的时候刚起床，在穿衣服。
师：小明7点整就起床了，还自己穿衣服，真是个懂事的孩子。还有哪位同学也能当小老师呢？
生2：第三幅图中时针指着9和10中间，分针指着6，就是9时半。9时半小明在做课间操锻炼身体。
(3)分类整理。
师：黑板上这些钟面所表示的时间，我们可以把它们分成两类，谁来试试？
(请学生到黑板前整理分类)
师小结：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针在两数中间，刚才走过几就是几时半。
3.教学时间的表示法。
师：7点可以怎样表示呢？既可以写作7时，又可以写作7：00；9时半可以表示为9时半或9：30。
三、巩固练习
1.联系实际，说说自己的一天。
师：刚才我们了解了小明一天的时间安排，那你们的一天又是怎样安排的呢？
(同桌互相说一说自己一天的安排，再让学生集体汇报)
师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理的，这非常好，我们就是要做时间的小主人。
2.教学“练一练”。
(1)认一认。(课本第93页“练一练”第1题。)
师：同学们利用刚才我们学到的知识，说一说，图中小朋友在什么时间做什么？
(2)连一连。(课本第93页“练一练”第2题。)
学生独立完成，教师巡视指导，注意学生的掌握情况。
(3)选一选。
学生回答，集体交流，可能有的学生会说短，有的学生会说长，教师引导学生明白：太阳升得越高，树影越短。
师：树影的长度取决于太阳，当正午12点的时候，太阳升到了我们头顶，这时大树的影子就非常短，几乎看不到了。
学生连一连课本中的图。
四、课堂小结
师：这节课同学们有什么收获？
师在学生概括的基础上总结：今天我们学习了如何看钟表。时间是宝贵的，同学们要珍惜时间，用好时间，做时间的主人。
小明的一天
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