部编版九年级语文上册第一单元作业课件

第一课 沁园春﹒雪 部编版九年级语文上册第一单元作业课件 1.默写。 (1)北国风光，   ，   。 (2)   ，   ，欲与天公试比高。 (3)   ，引无数英雄竞折腰。 (4)词中想象雪后初晴的壮美景象的句子是：  ，     。   (5)欣逢校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年 沧桑之后，对满堂的青年学子说道：“  ， 。”(用《沁园春·雪》中的名句填空) 千里冰封   万里雪飘  山舞银 蛇  原驰蜡象   江山如此多娇  看红装素裹，分外妖娆  须晴日， 数风流人物 还看今朝  。 ， 2.阅读下面语段，完成(1)～(4)题。 雪花就是大地养育的精灵，它们知道大地的渴念，它们懂 得万物的期许。这不，入夜时分，沸沸扬扬的雪花簌簌地落下 来了。隔着水汽氤氲的窗玻璃望去，雪花迎着昏黄的灯火明明 亮亮地闪耀着，晶yínɡ着，旋舞着，散散漫漫，铺天盖地，接 住了这一朵，却又错过了那一朵，令人目不暇接。这时候，牛 羊起卧，围着围栏转悠，偶尔打几个响鼻，蜷曲而卧的狗也不 知受了谁的惊吓，还是因了雪的惊喜也一同吠叫起来，整个村 庄迷漫在一场雪的喜庆里。落雪的夜，就这样暖暖地亮着，在 雪花的映照里，在茶香的慰藉里。 · · (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 晶yíng( ) 蜷曲( ) 慰藉( ) (2)文段中有错别字的一个词是“   ”，这个词 的正确写法是“   ”。 莹 quán jiè  迷漫   弥漫  (3)下面与语段中“目不暇接”意思最接近的一项 是( ) A.眼花缭乱     B.目不忍睹 C.应接不暇 D.左顾右盼 (4)请仿照语段中画线的句子，在下面横线上续写 一句。 C 示例：在家畜的奏鸣里。 3.解释下面句子中的加点词。 (1)惟余莽莽  ______ ______________      (2)须晴日  _______ (3)分外妖娆  __________  (4)引无数英雄竞折腰  __________________________  (5)一代天骄  __________  (6)俱往矣  ______ (7)数风流人物  __________________________ · · ·· · · · · · · · · · · · 只  白茫茫一片 等到 娇艳美好 弯腰行礼, 这里是倾倒的意思 天之骄子 都 这里指能建功立业的英雄人物 4 .下面文学文化常识表述有误的一项是( ) A.词又称“曲子词”“长短句”，词牌是填词用的曲调名，《沁 园春·雪》的词牌名是“雪”。 B.《沁园春·雪》中“稍逊风骚”的“风骚”原指《诗经》里的 《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 C.在古代诗词中，“河”一般指黄河，“江”一般指长江。 D.“折腰”是我国古代的一种交际礼仪，即弯腰行礼，古时有屈 身事人之意，现引申为倾倒、崇拜。除此之外，我国古代的交际 礼仪还有“作揖”“跪拜”等。 A 《沁园春·雪》的词牌名是“沁园春”。 5.《中国诗词大会》第五季于2020年年初播出，再 度掀起了诗词学习热潮。学校准备开展“诵读诗词， 传承文化”综合实践活动，请你参与。 (1)诗词比赛我策划 ①班委会将组织一场诗词比赛，想借鉴《中国诗 词大会》的活动形式，请你根据下面材料，概括出 该节目的两个亮点以供班委会参考。 材料一：《中国诗词大会》是中央电视台推出 的一档大型演播室文化益智节目。它力求通过诗词 知识的比拼和对诗词的赏析，带动全民重温经典的 古诗词，分享诗词之美、感受诗词之趣，从古人的 智慧和情怀中汲取营养、涵养心灵。每场比赛开场 时都由百人团齐声朗诵节目组精心选择的开场诗词。 材料二：《中国诗词大会》赛题 1.下列选项中哪一项与快递员的辛苦生活有关？ ( ) A.三十功名尘与土，八千里路云和月。 B.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 C.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2.假如古代有微信，以下哪位诗人有可能出现在李 白的“朋友圈”中？ ( ) A.杜牧  B.杜甫  C.杜荀鹤 C B 节目开场的百人朗诵设计独特；比赛题目将古典 诗词与现代生活巧妙联系起来(比赛题目将流行文 化和传统文化结合)。 ②班委会想要模仿《中国诗词大会》在比赛开场朗诵 唐宋诗词名篇，下列作品中不适合作为朗诵篇目的一 项是( ) A.《峨眉山月歌》  B.《望岳》 C.《水调歌头》 D.《山坡羊·潼关怀古》 D (2)诗词寄语我修改 班级举办的诗词比赛结束后，班长写了一段寄语。 以下是寄语的部分内容，请你按要求帮他修改。 诗词是中国人的精神礼赞，诗词并不给人输赢的 力量，【A】它真正的力量在于对读诗者灵魂的熏染， 给人以修养，给灵魂以港湾。 【B】在快速发展的现代社会，熟知、了解重要的古 典诗词对新时代中学生的健康成长很有必要。让我们 把学习古诗词，当作一生的学习任务。 ①【A】处画线句中有用词不当的问题，应将“____   ”一词改为“______”。 ②【B】处画线句中有语序不当的问题，应将“____   ”和“_________”调换位置。  熏 染 熏陶   熟  知 了解 (3)参加诗社我劝说 班级成立了诗社，你想和杨明一起参加，但他的父母却认 为这对学习没帮助，还浪费时间和精力，因此持反对态度。作 为杨明的好朋友，你该如何劝说他的父母？ 示例：叔叔阿姨，参加诗社，学习诗词文化能提高文学素 养，开拓视野，而且是劳逸结合的学习方式，你们就让他 参加吧。(注意有称呼，语气委婉，态度诚恳即可) 课内重点巩固 6.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞”“驰”很有特色， 请赏析一下。 “舞”“驰”两个字化静为动，形象地赋予高原 飞动的气势，突出了高原生机勃勃的特点。 7.下阕中的“惜”字包含了作者怎样的情感？ “惜”字褒中含贬，既肯定和赞扬了“秦皇汉 武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和 他们对历史的影响，又批判了他们长于武功短 于文治的不足，饱含惋惜之情。 8.“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这是老舍《济南的 冬天》里的句子，它能让你联想到《沁园春·雪》里的哪一句？ 为什么？两者有什么不同吗？ 联想到“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，因为这两句都 是写雪后天晴的美景。《沁园春·雪》是虚写，《济南的冬 天》是实写。 课外拓展提升 材料一：著名文学家、作家叶嘉莹在关于“中 国古典诗歌”的访谈中谈道：“中国古典诗词会灭 亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经 历、生活体验，融入自己的理想意志而写的；他们 把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品， 我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典 诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消亡。 因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一 定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动 之力的生命。”“我喜爱和研读古典诗词，本不是 为了追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种 感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中， 曾经蓄积了古代伟大诗人的心灵、智慧、品格、襟 抱和修养。一个伟大的作者，他是用他的生命来写 作品，用他的生活来实践他的作品的。 言行不一，写空话谎话，作品就没有生命，也不会 感动人。只有最真诚的作者，他的情意才能感动后 来的读者，所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格 修养，以及意志境界的高下好坏。喊口号的，赶时 髦的，无实话、无真情的作品，是无法长久流传 的。” 材料二：细读《叶嘉莹说初盛唐诗》，我学到了分析、 品味唐诗的几个绝招： 第一招：知人论世，了解唐诗背后的故事。叶先生在讲 解骆宾王的《在狱咏蝉》时，先不拿出诗，而是介绍骆宾王 的生平故事，从政治斗争到民间传说，可谓惊心动魄，引人 入胜。有了这个背景知识，再来读诗，就好像看到骆宾王的 传奇一生：听那文字，就仿佛听到骆宾王的情意心声。听了 这样的讲解，对诗歌的理解更能入境、入味了。 第二招：品出唐诗的滋味来。讲故事，谈对仗、用典，说画 面、感受……这些程序化、机械化的分析没有深入诗的肌理， 终究讲不透诗到底美在何处。我看叶先生讲“淑气催黄鸟， 晴光转绿蘋”两句时，品了一个“淑”字，真把诗的味道给 品透了。她说：“《诗经》上说‘窈窕淑女，君子好逑’， ‘淑’，是和柔美善的意思；我们说‘气之动物，物之感 人’，春至则阳生，所以‘淑气’指的是春天和暖的阳气。” 听了叶先生的讲解，我顿生一种温暖之气，有如沐春风之感。 第三招：比较品读，加深理解。李白有才，苏东坡也有 才，而且都是天才。叶先生说李白是“仙而人者”，苏东坡 是“人而仙者”。细细回想，个中微妙精确道来，确实恰如 其分。 材料三：蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富 有意境和美感，如对王维《文杏馆》最后两句“不知栋里云， 去作人间雨”，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。 栋梁之材是对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之材， 可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云，遇到冷空气，变成 了人间雨。我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。伪装 和虚饰，还不如人间的一片雨水对生命有更好的滋润。结合 王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得贴合而高妙。 加上他独特的嗓音清冽安静，不疾不徐犹如溪水潺浚，是很 美的体验。 材料四：知名自媒体人六神磊磊最近刚出了新书《六神磊 磊讲唐诗》，该书沿着初唐、盛唐、中唐、晚唐的轨迹，用当 下的语言讲述唐朝诗人的故事——王之涣被叫作王猛人，王维 是学霸、大腕儿，李白是个傲娇的人，“但他一生都很崇拜谢 朓，无时无刻不在碎碎念”。诗人们“刷着朋友圈”，喝酒撸 串，在人世间策马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙 的人，用生动通俗、轻松幽默的讲故事的方式，“带你翻过唐 诗那道墙，去折出几枝带露的花来，拿给你看”。 他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面 对面讲过，那些小孩子笑得前仰后合。“照本宣科， 孩子不会买你的账。”六神磊磊说。一位读者称自己 是学渣，语文考试不及格，但看了六神磊磊的文章就 突然爱上了唐诗。有的妈妈读者还建议“能不能出一 本带卡通的唐诗解读，简单易懂又吸睛”。 9.请结合材料一，找出不符合文意的一项( )(3分) A.古典诗词中蕴含着诗人的身世经历、生活体验、理想意志、 内心的感动，能跨越时间，感动读者，丰富他们的人生和情感 体验。 B.古典诗词蕴含了伟大诗人的心灵、智慧、品格、襟抱和修养， 能让读者涵养性情，塑造品格，提高个人意志境界。 C C.读古典诗词重在感悟诗人的生命体验和真情实感， 所以诗词知识不必学习识记。 D.无论是古典诗词还是考场作文，只有说实话、诉真 情的作品才能感动读者，编造、应付、迎合的文章因 为虚情假意而难以动人。 材料中并未体现“诗词知 识不必学习识记”的观点。 10.阅读材料三、材料四，说说在对唐诗的解读上，蒋 勋和六神磊磊的特点、风格有何不同。(4分) 蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境 和美感，解读贴合而高妙。六神磊磊用当下的语言， 用生动通俗、轻松幽默的讲故事的方式讲唐诗，通俗 易懂、活泼有趣，深受学生喜爱。 11.阅读下面的链接材料，分析这则材料用了哪种分析、品味唐 诗的方法。(5分) 【链接材料】王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，同样是 对句，却与其他的诸多对句有所不同，比如王绩《野望》中 “树树皆秋色，山山唯落晖”，分别说的两种景色，两句之间 是平衡的，彼此不必有什么关系。王勃这两句则不然，形式上 是对偶，可意思上却是上下相承的关系…… 运用了“比较品读，加深理解”的方法(1分)。把王 勃的“海内存知己，天涯若比邻”与王绩的“树树皆 秋色，山山唯落晖”进行对比阅读(1分)，分别说出 了两种对句的不同，生动形象地说明了对句的特点， 加深读者的理解(3分)。 12.第三季《中国诗词大会》总冠军外卖小哥雷海为在 记者采访时说：“虽然等红灯往往只有二三十秒的时 间，但是对于背几句诗来说是绰绰有余的。”可见他 夺冠不是偶然，是基于对诗歌的热爱和见缝插针地学 习。根据此材料，结合文本，联系你的实际，说说你 将如何更好地来学习诗歌。(6分) 结合文本内容和材料，联系自身实际，尤其要结合 雷海为的话，明确“他夺冠不是偶然，是基于对诗 歌的热爱和见缝插针地学习”，来阐述自己学习诗 歌的正面的、积极的态度和方法。语言要简明、连 贯，不能出现病句。 第二课 我爱这土地 1.默写。 (1)这被暴风雨所打击着的土地，________________， ________________，___________________________， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 这永远汹涌着 我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风  (2)诗中最能表现诗人献身精神的句子是：_______ _________ ,________________________ 。 (3)诗中直接抒情，表达主题的句子是：_________ _________________？_________________________ …… 然后  我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我  的眼里常含泪水   因为我对这土地爱得深沉  2.请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。 复活的土地(节选) 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 (1)上面的诗歌是______(人名)于______年所作。 (2)“明朗”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，以上文 段中“明朗”的意思应为( ) A.光线充足；明亮 B.明白；清晰 C.光明磊落；乐观，开朗  艾青  1937  A (3)请把文段中画线的句子改为反问句。 (4)结合全诗回答：①诗歌中的“大地”象征什么？② 本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 在它温热的胸膛里重新漩流着的难道不将是战斗者 的血液？ ①象征养育中华民族的祖国大地。 ②表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的 向往，对中华民族的觉醒充满信心。 3.(2019·合肥包河区期末)综合实践。 王海和同学准备利用春节假期进行一次说走就 走的旅行，现请你参与其中，完成下列任务。 (1)匆忙进站的李奶奶家人不在身边，请你根据这张 车票，用简洁的语言向她介绍与乘车有关的信息。 示例：您的这张车票显示是从合肥南开往福州的， 车次是G2626，发车时间是8：57，在6A检票口检 票，您在6号车厢，座位是4F。 (2)王海在黄山狮子峰、听涛亭读到下列两副石刻对 联，其中有两处字迹已经不太清晰，请你帮助王海同 学选出恰当的字，将对联补全。 狮子峰：万山_____其下；孤云_____此中。(卧、凌、 拜) 听涛亭：岂有此理，说也不_____；妙不可言，到此 方____。(行、知、信)   拜    卧   信   知  (3)旅游归来，王海写了一段赞颂黄山的文字，有两处 他拿不准，请你来帮助他确定。 黄山似一幅天然的画卷，一首无声的诗。它广积华山 之_____、岱岳之_____、衡岳之烟云、匡庐之瀑布， 是中国名山中一颗璀璨的明珠。我国明代著名的旅行 家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳。”  A   C  北京人民大会堂客厅内亦悬挂一幅黄山迎客松；国画 大师刘海粟曾于1988年实现了十登黄山，可见黄山是 以多么瑰丽的雄姿吸引了天下的游人。特别是近几年， 四海嘉宾，五洲游客都慕黄山之美名；千里迢迢辗转 逗留，共赏这座值得中华民族骄傲的天下名山。 ①他想根据这几座山的特点，选用精当的词语填在 文段横线处，请你帮他选择一下。(只填选项) A.险峻   B.秀美   C.雄伟 ②王海觉得画线的句子需要修改，你的修改意见是： ______________________________。在“十登黄山”后加“的夙愿”  梦里一枕高粱红 崔向珍 ①成熟的秋风一遍遍地吹，村子西南的高粱地一片片地红， 艳过红枫烈如赤焰的高粱地，呼呼啦啦地烧红了半边天。 ②精灵似的小燕子，在长长短短的电线上，排成了高低错 落的黑色音符，叽叽喳喳地讨论着远方的绿树红花。大雁的鸣 叫声稀稀拉拉地排过高远的天空，带着几支轻盈的羽毛一起 掉落进热闹的高粱地。秋天的阳光金黄金黄，耀着一望无际的 高粱地，也耀着父亲手中闪闪发光的铁镐头。父亲的右手臂肌 肉凸显，铁镐头起起落落，一棵高粱跟着一棵高粱被连根刨断， 刷刷啦啦地扑倒在苍天厚土辽阔的怀抱。 ③一车一车的高粱棵运回家中，母亲带着我们，先把葶杆 粗壮穗头硕大的挑拣出来一些，带穗截取一米长短，脱粒后用 于绑缚扫帚。 剩下的高粱穗用锄头的利刃削割下来，均匀地摊在院子里晾晒。 贪嘴的麻雀不去啄食枣树高枝上坠着的几个干枣，一只只一群 群，围着馨香的高粱穗蹦来跳去。中午的阳光毫不吝啬，豆秸 垛表面的许多豆荚被晒炸了，噼噼啪啪地爆响丰收的鞭炮，金 黄的豆粒忽然间弹跳进碧绿的菠菜地里，惊飞了几只身体圆滚 滚的麻雀。 ④秋天的田野明晃晃的，秋天的阳光明晃晃的，大人孩子的 心里也明晃晃的，一天一天喜眉笑眼地乐呵着。眼看着碧绿的 大白菜卷了心，脆嫩的青萝卜长足了个，苇塘里的芦花满院子 飘飞。沉甸甸的高粱穗翻来覆去地晒透了，我们争抢着挥起木 叉和棍棒用力敲打。金黄的秋风里，红色的高粱壳子不分方向 地乱蹦，整个村子里此起彼伏着快乐的笑声。 脱好的高粱粒，母亲挑拣出一部分放在大簸箩里，均 匀地喷了水，用簸箕端着去村东的石碾子上碾高粱米。 圆滚滚的石碾子咕咕噜噜不停地响，母亲的汗珠滴滴 答答不停地落。一圈又一圈，母亲的脚印在黄土地上 重重叠叠，金黄的落叶在母亲的脚下重重叠叠。 ⑤碾掉了皮壳的高粱米晶莹圆润，母亲放在洗菜盆里淘洗 干净，充分浸泡后倒进大铁锅里焖煮。母亲烧火的时候也不闲 着，手里捏着缝衣针和白棉线仔细地穿辣椒串。一大簸箕辣椒 穿好，屋里的热气就满了，新高粱米的香味从铁锅里转着圈子 飘出来，悄悄地分散到院子里去，一缕一缕，纠缠着金黄的秋 风四处飞扬。 母亲微笑着走出屋子，把辣椒串挂到自家槐树低 矮的树枝上晾晒。夕阳已经西下，一片绚丽的晚霞努 力地铺展着最后的热情，给红艳似火的辣椒，晶莹饱 满的槐豆，洁白纷飞的苇絮，满院子乱跑的鸡鸭……， 都裹上了充满希望的温暖光辉。 ⑥天一点点黑下来，密密麻麻的星星在宽宽的银 河里，静静地流淌着灿灿的银光。母亲点起一盏小小 的煤油灯，我们围着四四方方的锅台开始吃晚饭。虽 然只是一锅普通的高粱米饭，和几块刚进了盐味的洋 姜和青萝卜，我们却咀嚼出了最幸福最温暖的味道。 吃完了饭，父亲常常会给我们背诵《青纱帐——甘蔗 林》，再连带着讲一些发生在青纱帐里的英雄故事。 我们听得热血沸腾，躺在火炕上入梦的时候，常常在 红艳如火的高粱地里左冲右突，奔跑不停。 ⑦时过境迁，远离了故乡和故乡的高粱地，已经 几十个秋天没有看见醉心的高粱红了。 好几回梦里醒来，急三火四地去超市里买回几斤高粱 米，兴致很高地用电高压锅焖饭吃。一粒粒的高粱米 还是那么晶莹圆润，一朵朵的高粱花绽放得还是那么 好看，可是没有了故乡的洋姜和青萝卜相伴，我终究 是再也吃不到一顿那样香甜的好饭了。 (选自《今日新泰》2019年11月30日) 好几回梦里醒来，急三火四地去超市里买回几斤高粱 米，兴致很高地用电高压锅焖饭吃。一粒粒的高粱米 还是那么晶莹圆润，一朵朵的高粱花绽放得还是那么 好看，可是没有了故乡的洋姜和青萝卜相伴，我终究 是再也吃不到一顿那样香甜的好饭了。 (选自《今日新泰》2019年11月30日) 4.围绕高粱，文章主要写了哪些内容？请简要概括。 (4分) 收割高粱、晾晒高粱、碾高粱米、煮高粱饭、 吃高粱饭。(写出四点即可) 5.按要求品析词句。(6分) (1)秋天的田野明晃晃的，秋天的阳光明晃晃的，大人 孩子的心里也明晃晃的。(理解句中加点词的含义) 三个“明晃晃”分别指：秋天的田野开阔敞亮； 太阳光明亮、耀眼；孩子们内心的喜悦。 · · · · · · · · · (2)新高粱米的香味从铁锅里转着圈子飘出来，悄悄 地分散到院子里去，一缕一缕，纠缠着金黄的秋风 四处飞扬。(从修辞手法的角度赏析句子的表达效果) 这句运用了拟人的修辞手法，把高粱米饭的香味拟 人化，生动形象地表现了高粱米饭香味在房子里四 处飘散的情景，突出了饭香的诱人。 6.结合文章内容，简析文中母亲的形象。(4分) 示例：①勤劳：从母亲辛勤碾高粱米的情景可以 看出。②能干：母亲边做饭边串辣椒，做的饭香 气四溢。③慈爱：母亲为家人做着可口的饭菜。 (每点2分，答出任意两点即可) 7.作者为什么说“再也吃不到一顿那样香甜的好饭 了”？表达了作者怎样的情感？(4分) 因为再也没有了母亲做的故乡的洋姜和青萝卜相 伴，再也没有童年的纯真美好了(2分)。表达了作 者对故乡和过去美好时光的怀念之情(2分)。 8.说说作者以“梦里一枕高粱红”为题的好处。(4分) ①“高粱”在文中贯穿始终，起到了线索的作用， 使文章结构紧凑。②“梦里”一词突出了文章的主 旨，表达了作者对故乡高粱的怀念之情。③作者以 此为题，富有韵味，也能激发读者的阅读兴趣。(每 点2分，答出任意两点，意思对即可) 第三课 乡愁 1.乡愁是文学作品中永恒的主题，古往今来文人墨客创作了 很多关于乡愁的作品，请根据提示完成下面古诗词的默写。 (1)《次北固山下》中表现诗人王湾思念家乡和亲人的句子是：  ______________？_____________。 (2)马致远在《天净沙·秋思》中抒发游子浓重乡愁的名句是： ____________，_______________。 乡书何处达   归雁洛阳边  夕阳西下  断肠人在天涯  (3)崔颢的《黄鹤楼》一诗情景交融，其中抒发游子悲苦思乡之 情的句子是：_________________？_________________。 (4)李白在《春夜洛城闻笛》一诗中，用“_________________， ________________”两句抒发了对家人的依恋和对家乡的思念。 (5)《渡荆门送别》中“_____________，______________” 两句，诗人借对故乡之水的深情厚谊，表达了对故乡的思念之 情。 日暮乡关何处是  烟波江上使人愁  此夜曲中闻折柳  何人不起故园情  仍怜故乡水  万里送行舟  2.阅读下面语段，完成(1)～(4)题。 异乡人这三个字，听起来音色苍凉；“他乡遇故 知”，则是人生一快。一个怯生生的船家女，偶尔在江 上听到乡音，就不觉喜上眉shāo，顾不得骄羞，和隔船 的陌生男子搭讪：“君家居何处？妾住在横塘。停船暂 借问，或恐是同乡。”辽阔的空间，幽邈的时间，都不 会使这种感情褪色：这就是乡土情结。 · (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 怯生生( )  眉shāo( ) (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个 词的正确写法是“________”。 · qiè 梢 骄羞  娇羞  (3)“褪色”在句子中的意思是：__________。 (4)将文段中画线的句子改为反问句。  变淡  “他乡遇故知”，难道不是人生一快？ 3.九年级某班开展“声音里的乡情”活动，请你参加。 (1)“凤阳花鼓”“砀山唢呐”“安庆黄梅调”……这些 带有山野气息的声音挟着乡情，裹着乡愁，让我们的血 脉中总流淌着温热与希望。语文课代表刘梅同学写了一 篇文章——《声音里的乡愁》，下面是其中的一个片段。 请你按要求帮她修改。 爸说：“少年不知愁滋味。” 我说：【甲】“你是不是倚老卖老，觉得自己岁数大就 比我知道得多！” 【乙】的确，爸爸吹奏的唢呐让我早早明确了什么叫乡愁。那声 音里的乡愁伴随着我长大，让我知道了奔波的艰辛、生活的不易， 让我懂得了责任与感恩，更让我明白乡情难舍，故土难离。所以， 我最大的心愿就是努力学好本领，把家乡建设得更漂亮。 ①【甲】处画线句子用语不得体，可修改为：_______ _______________________________________________ ②【乙】处画线句子有搭配不当的语病，应将 “_________”改为“____________________________”。 阅历深，肯定会比我体会得深刻。(意思对即可) 您年长,  明确   懂得(或“明白”“知道”)  (2)下面是就“凤阳花鼓”的传承情况做的一份问卷调查汇总 表。请你从中归纳出一条关键信息，并针对存在的问题提一条 合理化的建议。 调查对象 70后 80后 90后 00后 调查结果(对花鼓文化的了解 程度) 60% 43% 31% 18% ①关键信息：___________________________________ _______________________________________________ ___________________________ ②合理建议：____________________________ ______________________ 年轻化而递减(或：年轻一辈的民众对花鼓文化的 示例：对花鼓文化的了解程度随人群的 了解程度远低于年长一辈)。  示例：学校开发校本教材，  让花鼓文化走进校园。 (3)同学们经过走访调查发现，民间各种鼓乐班日渐低迷，学 习者逐年减少、经典曲目大量失传、技巧水平大幅度下降。为 此，班级决定围绕“要不要传承鼓乐文化”展开一场辩论。请 你从支持和反对两个角度各拟一个观点。 支持：鼓乐文化是中华民族的骄傲，是人类文化的瑰宝，保护 和传承它能使我们的文化更丰富。反对：鼓乐文化如果不能紧 跟时代的发展，那就让它湮没在时代潮流中吧！(意思对即可) 城市里的故乡密码 王国华 ①回望身后，每个漂泊者潜意识里都把故乡和乡 村画了等号。最高也不过县城或者地级市。再往上， 就太遥远了。【甲】 ②没有河水，没有山峦，没有稻田。 ③乡愁像一只鸟，在高楼大厦的缝隙里飘来飘去。翅膀擦 过高压线，差点被一只刚刚放飞的无人机撞到。它找不到一个 落脚的地方，嘈杂散乱，横七竖八。安安静静的乡愁，处处被 惊走。【乙】 ④这个城市和那个城市，同样的公交车，同样的商场超市， 同样的地铁里挤着同样麻木的面孔，同样的闪烁着的招牌。同 样匆匆赶路的快递小哥，穿着同样的衣服。 同样的跳着广场舞的老头老太太。你找不出这个城市和那个城 市之间的一丁点差距。 ⑤大城市里没有更具体更个性化的物质，可以安放自己的 童年和青春，无法让过去的时光平顺地接入当下。缺少了一个 让某个人或者某几个人心里突然一酸的痛点。【丙】 ⑥【丁】参加同学会，回到当初那个城市，发现整个学校 已悄悄发生了变化。 所在的院系也搬了地方。原来我们上课的地方，已经有了新的入 侵者。谁都知道世界不可能一成不变，但面对变化我们还是张口 结舌言不成句。在新的楼房里，新的招牌，新的课程表，跟我们 完全没有关系。老师不是那个老师，学生不是那个学生，这些都 还能够理解，但上课的教室已经沦落他手，大家都很尴尬，开始 怀疑这是不是自己的母校。 ⑦后来在校门口拍了一张照片，发到微信上。有人回复说， 校门没有变。 ⑧刚入校时，大家都在这个校门口拍过照寄回到家里。 ⑨20年后我们看到了熟悉的校门。这个校门就是这个学校里 的唯一。临别时跟班主任说：“学校如果要把校门再改掉的话， 请在校的人要坚决反对。这个校门是我们最后的念想了。”老师 说：“会的，我们一定会的。” ⑩有一位同事要换房。卖掉老小区里的旧房子，搬到新小区 的大房子里。面积更大，环境更好，小区里绿树成荫。但他的女 儿说什么都不同意，她说我是在这个房子里长大的。 这是我的家。卖掉了它，我就找不到自己的家了。万般无奈，同 事留下了这个房子。后来价格翻了两倍，自然这是题外话了。 ⑪这么说，在大城市里，故乡也可以存在的。 ⑫一个卧室，跟其他房子没什么区别。她在这里长大，她的 影子、她的气息附着在墙壁上。她回到这个卧室里，轻轻吸一口 气，就能找到那个自己。她侧头看到墙角那个瘪了的篮球，就知 道它是怎么瘪的。 墙上的一道道划痕，像一个个密码，只有她自己才能读出来。这 一毫无特色的小小房间藏着她所有的秘密。那些秘密就是她生命 的细胞。 ⑬我看到的校门也是。“某某大学”几个字上，横着的一笔， 隐现着我的初恋。竖着的一笔，锁定了我第一次打工挣来的零花 钱。一笔一画都和我保持着单线联系。青春时的酸甜苦辣，随着 蒙太奇一样的书写，一幕幕呈现出来。 ⑭我紧张地盯着它们。有人去动我的密码，我会悄 悄地喊一声，疼。 ⑮千人一面的大城市里，这样的细节竞相开放。它 们密密麻麻地排列在街道上，仿佛一个个有灵性的物体， 随时张开嘴和你说话。 ⑯公交306路站台，站台旁边的一棵树，树上偶尔 发呆的一只鸟。过了一会儿，鸟儿迎着夕阳展翅飞走。 如果这些景象没有变，那个故乡就不会走失，就会和心里某一个 最脆弱的黑点悄悄结合。 ⑰你走着，走着，检阅着这些专门为你建造的密道。沿着它， 你走回自己的童年。那里还有你爸爸的童年，你爷爷的童年…… (选自《人民周刊》2019年第6期，有删改) 4.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( )(3分) 城市怎么可以算作故乡？ A.【甲】  B.【乙】  C.【丙】  D.【丁】 A 5.请品析下列句子的表达效果。(4分) (1)这个城市和那个城市，同样的公交车，同样的商场超 市，同样的地铁里挤着同样麻木的面孔，同样的闪烁着 的招牌。(从修辞手法的角度) 运用排比的修辞手法，增强语势，表现了在城市里乡 愁无处安身的困惑和对“城市里的故乡”是否存在的 迷茫。 (2)她在这里长大，她的影子、她的气息附着在墙壁上。 (从词语运用的角度) “附着”是“较小的物体沾在较大的物体上”的意思， 用在此处逼真地表现出即使在城市的一间毫无差别的 卧室里都隐藏着那个属于自己的内心深处的故乡密码。 (意思对即可) 6.第⑪段独句成段，请分析其在结构上的作用。(3分) 承上启下(过渡)。承接上文写城市里也有属于我们的那 些念想，引出下文对城市里的故乡密码是附着在生活中 的细节上的认识。 7.第⑮段中“这样的细节”在文中具体指代什么？(6分) ①承载着“我”青春时期酸甜苦辣的校门；②藏着同 事女儿所有秘密的老小区旧房子里的卧室；③依然没 有改变的公交306路站台，站台旁边的一棵树，树上偶 尔发呆的一只鸟的景象。 8.结合全文，简要分析第⑯段蕴含的作者的情感。(5分) 作者认为，对故乡的认知、眷念是表现在一些具体的 细节上的，体现了作者对这些城市故乡密码的珍惜之 情，对随着时代发展而渐渐远去的城市故乡密码的怀 念之情。(意思对即可) 第四课 你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂 1.阅读下面语段，完成(1)～(4)题。 四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都被一种肆无忌 掸的明媚所笼罩，仿佛一切都披上了一层琥珀一般，闪着别 样的光鲜，润出别样的色zé。路边的迎春花是一树树开的， 黄灿灿的花儿一下压住了树枝的全部，稀疏的地方，也是满 枝条的绿芽。 · 园里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微微地向林荫 道上的人们问好致意，草坪也在一夜之间布满了嫩绿 色，用恬淡清新诉说着季节的生动。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 色zé( )  稀疏( )  恬淡( ) · · · 泽 shū tián (2)文段中有错别字的一个词是“____________ ”， 这个词的正确写法是“______________”。 (3)“致意”在文段中的意思是：_______________。 (4)文段中画线的句子运用了________的修辞手法。  肆无忌掸   肆无忌惮   表示问候之意   拟人  2.判断下列句子是单句还是复句。 (1)那接着而来的低语，是它们在论述事物的价值。 ( ) (2)把《三体》影视化是中国人的“心结”，已然上升到民族尊严 的高度。 ( ) (3)昨天我去看了芭蕾舞剧《巴黎圣母院》，然后去书店买了小说 《巴黎圣母院》。 ( ) (4)这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、 以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ( ) 单句 复句 复句 单句 3.学校准备开展“音乐满校园”系列活动，请你参与。 (1)九年级(1)班李明的作品在校园民谣征集活动中入选了，下面 是他到会计室时写的稿费领条，请按要求帮他修改。 领 条 今领到在校园民谣征集活动中入选作品的稿费，共31个字， 每字肆元，共计壹佰贰拾肆元整。 此据 九年级(1)班李明 即日 ①领条中有一处语病，请提出修改意见。 ②领条的格式有一处不规范，请提出修改意见。 (2)下面是同学们搜集的活动素材，不符合活动主题的是( ) A.电影《音乐之声》   B.古诗《长恨歌》 C.歌曲《同桌的你》 D.典故《高山流水》 在“共31个字”前面加上“作品”。 落款时间应具体写明。 B (3)下面是活动中的两道题，请回答。 ①下面句子中的“丝”“竹”以及“丝竹”分别指代什么？ 宴酣之乐，非丝非竹  丝：____________  竹：____________  无丝竹之乱耳 丝竹：___________________  ②根据下面的诗句，写出其“曲”分别抒发了怎样的感情。 此夜曲中闻折柳：______________ 隔江犹唱后庭花：______________  弦乐器  管乐器 音乐(世俗的乐曲)  思乡之情  亡国之恨 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过 去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪 草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏， 始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。 我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是 清澈明亮的，像夏日午后桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到 飘零的紫烟。 ②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到 五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由一阵阵打颤。她哭得 停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄 昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学。 只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来， 她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到 院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着 若有似无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子， 婀娜多姿。这些花默默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然 看不见却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个 满满的拥抱。 淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛 开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉 自己的孩子一样，在每个节气里感知到每朵花的气息。 天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时 甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐 越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑 容，盛夏光影里她莹白的发犹如栀子花开。 ·· ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心 地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春 天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑 眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到 了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年 花开满院，她们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见 过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。 大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满 鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说又像 是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了 个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学， 乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼 此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。 不知谁在人群中低语，还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水 光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人 家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把 用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放 在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也 开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。 满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。 我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页 上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量， 竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解 到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的 百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里， 临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们 在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助 被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的 花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却 看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 (选自《思维与智慧》2019年第3期) 4.文章写了哪三次花籽的传递？请简要概括。(3分) 第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里(1分)； 第二次：祖母将收获来的花籽，赠予路人(1分)；第三 次：祖母嘱“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个 人(1分)。 5.请结合语境，按要求品析语言。(6分) (1)祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下， 在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。(赏析加 点词语) ·· “轻颤”这一细节描写(1分)，写出了祖母在闻到 花香时内心的反应(1分)，表现了祖母对儿子儿媳 的思念(1分)。 (2)她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好， 就像收获地里的麦子和大豆。(赏析画线词句) “一粒粒”“一包包”量词叠用，写出祖母收藏花 籽时的认真与郑重(1分)，将收藏花籽形容为收获 粮食，表现了祖母对花籽的珍爱(1分)，也寄托了 祖母对儿子儿媳的思念之情(1分)。 6.文章第⑥段补叙“我”父母生前来信的有关内容，有 什么作用？请简要分析。(4分) 照应标题(1分)，解开祖母头发一夜变白的原因(1分)， 补充交代祖母喜爱花的原因(1分)，深化了文章的主 题(1分)。 7.(创新题型)下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛， 生活有了起色。 B.文中祖母成了大家的“花婆婆”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻 关系。 C.文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有 大爱、不明大义。 D.文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖 母的嘱托与期望。 C 文中祖母阻挠“我”的父母去深山支教，是 因为父母放弃了安逸的工作，去辛苦支教， 祖母心疼“我”的父母。并非祖母没有大爱、 不明大义。 8.文章以“离花近一些”为标题，有什么含义？请结合 全文简要概述。(6分) ①“花”象征美好品质，“离花近一些”即要向心 灵美好的人学习。②“花”象征乐观生活，“离花 近一些”指要乐观坚强地面对生活。③“花”象征 无私奉献，“离花近一些”指要有爱心与无私奉献 的精神。(意思对即可) 第五课 我看 1.阅读下面的诗歌，完成(1)～(4)题。 乌云是起飞又落下的时辰。 鸟儿四散。 蓝色的斜线， 抽打着幽暗的树林， 仿佛在抽打一千支手杖， 抽打一千颗老人的心。 ——心啊，何处是家， 何处是你的屋顶？ 草叶，在啜泣中沉醉， 雏菊，模仿着苏醒。 风对雨说： 你本是水，要归于水。 · 于是雨收敛最初的烽芒， 汇成溪流，注入河中。 冰上无声的闪电， 使沉沉的两岸隆隆退去， 又骤然合lǒnɡ。 (北岛《我走向雨雾中》) · (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 啜泣( ) 骤然( ) 合lǒnɡ( ) (2)诗歌中有错别字的一个词是“_______”，这个词的 正确写法是“______”。 · · chuò zhòu 拢 烽芒 锋芒  (3)“收敛”在《现代汉语词典中》有下面三个义项，请 根据诗歌语境，选择恰当的一项( ) A.(笑容、光线等)减弱或消失 B.减轻放纵的程度(指言行) C.引起机体组织收缩，减少腺体分泌 B 2.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 (1)仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不 隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是 醉后酡颜/或是鬓如霜雪…… 这首咏物小诗，选自艾青的_________，在这首小诗 中，作者通过_______来反观人生，饶有兴味。 《镜子》 镜像 (2)下列选项中，不是艾青的作品的一项是( ) A.《北方》     B.《火把》 C.《光的赞歌》 D.《飞鸟集》 D 《飞鸟集》是泰戈尔的作品。 3.为了弘扬传统文化，提高学生汉字书写能力，学校将要开展 “书法进校园”的综合性学习活动，请你参与。 (1)汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，请观察下面的表格， 用总分结构简要介绍文房四宝。 笔 墨 纸 砚 南唐 安徽宣城 诸葛笔 安徽徽州 李廷圭墨 安徽徽州 澄心堂纸 安徽徽州 婺源龙尾 砚 宋朝 安徽宣城 宣笔 安徽徽州 徽墨 安徽宣城 宣纸 安徽歙砚 甘肃洮砚 广东端砚 文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、 墨、纸、砚。在南唐时，特指安徽宣城诸葛笔、安徽 徽州李廷圭墨、安徽徽州澄心堂纸、安徽徽州婺源龙 尾砚。在宋朝时，则特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽 墨、安徽宣城宣纸、安徽歙砚(或“甘肃洮砚”“广 东端砚”)。 (2)小玉同学分享了一段对学习书法的感悟，其中有一些问题，请 你帮助修改。 书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。【甲】近年来， 随着人们对艺术魅力的认识，使它越来越受到人们的重视。书法 艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字 如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰， 使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。 楷书方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书错落有致，使 其若天马行空。草书缠绵婉转，使通篇奇姿雄迈，郁郁苍苍，无 不体现线条的和谐美。【乙】欣赏、研习书法，不仅可以增进对 中国民族文化的了解和热爱，更能增强书写的美感。 ①【甲】处画线句子有成分残缺的语病，应将“______”删去。 ②【乙】处画线句子有语序不当的问题，修改意见为： _________________________________________________________ _______________________________________________ 使   将“增进对中国民族文化的了解和热爱”和 “增强书写的美感”调换位置 。 (3)听了小玉同学的感悟之后，大家对书法字体有了一些了解，请 你在横线上写出词语“书法”在②④⑤处的相应字体。   ① ② ③ ④ ⑤ ①草书    ②_______   ③________ ④______   ⑤_______  楷书 篆书 行书 隶书  材料一：朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起 举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗 读的方式真的有助于学习吗？朗读是否真的能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基 本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编 码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗， 榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗， 但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25—2秒。如果我们想记 住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想 象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果 没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将 它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学 家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字 母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条 件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的 字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。 由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别 了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的 角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆 的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外， 还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。 大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。 早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之 间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑 觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而 产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方 法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索 和发现。 材料二：遗忘曲线图 学习后的天数 材料三：①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对 周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下 来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接 越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一 起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么 感觉，闻起来是什么气味，但是，如果你没有付出注意力，外部 信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长 期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的 情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令 记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或着重观察 “宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配 有摄像头的iPad或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试 者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测 试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。 结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了 相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像 从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示：“相机会让人分 心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣 赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的 一个巨大干扰源”。 4.下列选项不正确的一项是( )(3分) A.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆； 而形状相似的字母之间很少混淆。这说明视觉也是很重要的编码 方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。 B.朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过 程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能 帮助我们记住它。 D C.早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点 之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不 是对所有情况适用。 D.记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要 阐释了三者之间的关系。 本题考查理解文章内容。材料 三没有提到“感觉记忆”。 5.根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？(4分) ①进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③不断 复习巩固；④专注，避免干扰(如电子产品)。 本题考查理解文章内容。带着问题反复阅读文本，根据原 文“朗读这种深加工”“利用大脑觉醒状态的时间规 律”“形成长期记忆的第一步是付出注意力”和材料二的 遗忘曲线图等加以整合。 6.根据材料二，得出两条有意义的结论。(4分) 遗忘的规律是先快后慢(2分)，有意义的信息慢于无意义的信 息(2分)。 本题考查图文转换。认真观察“遗忘曲线图”，从总体上 看，三种信息的遗忘曲线均是先降低后趋于平缓，由此可 得出遗忘的规律是先快后慢；对比三条遗忘曲线降低的幅 度大小可知，诗、散文的遗忘速度慢于无意义音节的遗忘 速度。 7.材料三第②段中，举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的 实验，这两组受试者在参观时的任务有何不同？实验得出了什 么结论？请用自己的语言归纳总结。(4分) 一组受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需要按指 令拍摄照片(1分)，另一些受试者什么都不带(1分)。结论： 不断拍照会影响我们的记忆力，分散我们的注意力，让我们 无法专注于当下(2分)。 (干扰物会分散我们的注意力，从而影响记忆效果)(第一问可以用 原文回答，第二问用原文回答只能得1分) 本题考查理解文章内容。通读文章，反复阅读有关片段， 分析比较两组受试者在参观时的任务和实验结果，根据原 文“部分受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需 要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带”和第③段 心理学家坦普尔顿所说的话归纳整合即可。 8.现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠 溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能 更好地记住这8个词语。并写出这么做的理由。(4分) 示例：把词语串联起来编一个故事(也可以用其他方式)(2分)。 理由：这几个词是孤立的词语，没有意义，我们必须进行深 加工(1分)，让它们变成有意义的信息(1分)。 本题考查根据文章内容提出自己的见解。根据材料二可知，题干给出 的这8个词语是无意义的音节，结合材料一可知，若让它们变成有意 义的音节，必须进行深加工，即将其串联起来，使其成为一个故事。 第一单元复习 1.给加点的字注音。 折腰( )  折腾( )  折本( ) 今朝( ) 朝阳( ) 朝鲜( ) 娉婷( ) 招聘( ) 驰骋( ) 冠冕( ) 冠军( ) 弹冠相庆( ) 红晕( ) 晕车( ) 晕头转向( ) 滔滔( ) 嘶哑( ) 呢喃( ) 枉然( ) 妖娆( ) 风骚( ) 黎明( ) 丰润( ) · · · · · · · · · · · · · · · ·· ·· · · · · · · zhé zhē shé zhāo zhāo cháo pīnɡ pìn chěnɡ ɡuān ɡuàn ɡuān yùn yùn yūn tāo sī yǎ ní nán wǎnɡ ráo sāo lí rùn 2.根据拼音写汉字。 坟mù( ) 帷 mù( ) 羡mù( ) 汹yǒnɡ( ) yǒnɡ( )跃 怂yǒnɡ( ) xī( )灭 休 qì( ) xīxī( )相关 màn( )游 缓màn( ) màn ( )不经心 松 chí( ) 奔chí( ) 原chí( )蜡象 天jiāo( ) 悲fèn( ) tǎn( )荡 nínɡ( )望 忧 qī( ) 墓 幕 慕 涌 踊 恿 熄 憩 息息 漫 慢 漫 弛 驰 驰 骄 愤 凝 戚坦 飘yì( ) 翅yì( ) 摇yè( ) fǔ( )烂 海xiá( ) bó( )发 鲜yán( ) liú pàn( ) chén zuì( ) fēnɡ liú( ) xū( )晴日 jìnɡ( )折腰 wéi yú mǎnɡ mǎnɡ( ) hónɡ zhuānɡ sù ɡuǒ( ) 逸 翼 曳 腐 峡 勃 妍 流盼 沉醉 风流 须 竞 惟余莽莽 红装素裹 3.将下列词语或词语意思补充完整。 (1)____________：只剩下白茫茫一片。 (2)____________：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景 色。 (3)__________：形容女子的姿态美。 (4)__________：漂浮，飘散。 (5)__________：转动目光看。 (6)须：_________。 惟余莽莽  红装素裹   娉婷   飘逸   流盼   等到  (7)妖娆：____________。 (8)俱往矣：__________。 (9)鲜妍：____________。 (10)忧戚：_________。 (11)枉然：_________。 (12)摇曳：_____________。  娇艳美好   都过去了   鲜艳美丽   忧伤  白白地   摇荡，晃动  4.根据提示默写句子。 (1)江山如此多娇，____________________。 (2)为什么我的眼里常含泪水？_________________ _________________…… (3)你是一树一树的花开，是燕/________________。 (4)叫天风挽你坦荡地漫游，像__________________, ____________,_____________。 引无数英雄竞折腰  因为我对这土地 爱得深沉   在梁间呢喃   鸟的歌唱   云的流盼   树的摇曳 (5)《沁园春·雪》中表现全词主旨的句子是：________ _________________________。 (6)余光中的《乡愁》中，把故乡之思升华为家国之思的 句子是：____________________________________ _______________________。 数风流人物，还看今朝  俱往矣，  而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我 在这头/大陆在那头  5.文学常识填空。 (1)词，又称_________，按字数的多少可分为______、_______ 和________三种。填词用的曲调名叫词牌，如《沁园春·雪》中 “________”就是词牌名，同一词牌的词字数和句子的长短都是 固定的。 (2)《我爱这土地》作者________，原名________，号________， 现当代文学家、诗人。代表作有《_______________________》 《____________》《___________》等。 长短句  小令  中调 长调  沁园春  艾青  蒋正涵  海澄  大堰河——我的保姆 光的赞歌 向太阳 (3)《乡愁》作者_______，当代著名诗人、散文家，出生于江苏 南京，后移居台湾。代表诗作除《乡愁》外还有《__________》， 散文《_____________》。 (4)《你是人间的四月天》作者是_________，中国近现代杰出的 __________、诗人和作家。代表作有《莲灯》《九十九度中》。 (5)《我看》作者________，原名_________，现代主义诗人、翻 译家，是“__________派”的代表性诗人。代表作品有《探险队》 《旗》。 余光中  乡愁四韵  听听那冷雨  林徽因  建筑师  穆旦  查良铮  九叶诗  6.下列说法不正确的一项是( ) A.“今天的青年，更能认识创新之于国家的意义。”这个句子的 主干是“青年认识意义”。 B.“振兴中华”“声名狼藉”“衣冠楚楚”是同一结构的短语。 C.“今天下午你是打球，还是游泳？”这个句子的标点使用正确。 D.“当地不仅重视文字、影像等物质上的传承，更重视有‘活文 化’的传承人，使其真正实现了活态传承。”这是一个递进关系 的复句。 B “振兴中华”是动宾短语，“声名藉” “衣冠楚楚”是偏正短语。 第一单元检测卷 一、语文积累与运用(35分) 1．默写。(10分) (1)戍鼓断人行，______________。(杜甫《月夜忆舍弟》) (2)______________，客行悲故乡。(温庭筠《商山早行》) (3)《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：_____ _______，___________。 (4)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中渲染秋天凄凉氛围的语句 是：_________________，_________________。 边秋一雁声 晨起动征铎 翔集 沙鸥 锦鳞游泳 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 (5)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中运用象征手法 暗示了自己艰难处境的诗句是：_________________？ _________________。 (6)《长沙过贾谊宅》中道出了千古文人的悲剧命运， 以及欲求解脱而不可得的苦闷的诗句是：__________ ____________，__________________？ 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 道恩犹薄 汉文有 湘水无情吊岂知 2．请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。(13分) 礁 石 一个浪，一个浪 无休止地_____过来 每一个浪都在它脚下 被_____成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀_____过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 扑 打 砍 (1)这首诗出自______的诗歌选集______________。(2分) (2)根据语境，将“扑”“砍”“打”三个词分别填入诗中的 空缺处。(3分) (3)文中画线句子用了______的修辞手法。(2分) (4)诗中的“礁石”象征了什么？“含着微笑，看着海洋”表 现了礁石怎样的精神？(6分) 艾青 《艾青诗选》 拟人 “礁石”象征一切不畏强权、不停抗争的被压迫的民族。 “含着微笑，看着海洋”表现了礁石面对厄运，仍然坚 强不屈的乐观精神。 3．某班开展“阅读经典”综合性学习活动，请你完成相应的 任务。(12分) (1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出 经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)(4分) 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出 “露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你 脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份 对经典之美的体悟，融在我们的基因里。 更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传 统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种 极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文 本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的 人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发 生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。 ①______________    ②______________ ③______________ ④______________ 体悟经典之美 继承传统文化 经历文化濡染 发生气质变化 (2)下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。(4分) 【甲】活动中，我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗 词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感 在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我 们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝 大家在阅读中遇见更好的自己。 ①【甲】处画线句子有语病，应改为：____________ ______________________________________________ ____________(2分) ②【乙】处画线句子用语不得体，应将“_________” 改为“___________”。(2分) 了大量散文、诗歌、小说、戏剧，还写了 活动中，我读 读书心得。 不耻下问 虚心请教 (3)小军同学在阅读杜甫的《春夜喜雨》时，遇到一些问题， 请你帮助解决。(4分) 春夜喜雨 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 ①这是一首__________(诗歌体裁)，“随风潜入夜， 润物细无声”是诗歌的____联。(2分) ②这首诗通过雨、风、云、火等意象，描绘了_____ ______，表现了诗人的喜悦之情和_______________ ____________________。(2分) 五言律诗 颔 雨景 春夜 美之情(意思对即可) 对春雨的赞 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】(22分) 红心番薯 林清玄 ①看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去，走的 时候还________说：“为什么不找个有土地的房子呢？” ②这次父亲北来，是因为家里的红心番薯收成，特地背了 一袋给我，还挑选几个格外好的，希望我种在庭前的院子里。 他万万没有想到，我早已从郊外的平房搬到城中的大厦，根本 是容不下绿色的地方。 ③我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。他在屋内转了 三圈，才放下提着的麻袋，说：“你住在这种上不着天下不落 地的地方，我带来的番薯要种在哪里？” ④对于番薯，我有一些童年的记忆。有一次我和几位大陆 的小孩子吵架，他们一直骂着：“番薯呀！番薯呀！”我就回 骂：“老芋呀！老芋呀！” ⑤对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一 张老旧的地图，指着台湾的那一部分说：“台湾的样子真是像 极了红心的番薯。”而无知的我便指着北方广大的祖国大陆说： “那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以大陆人是芋仔 的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也 是大陆来的，只是来得比较早而已。” ⑥然后他用一支红笔，从我们遥远的北方故乡有力地画下 来，牵连到我们所居的台湾南部。那是我第一次知道，原来在 东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！ ⑦我更早的记忆，是从我会吃饭开始的。我们的每餐饭中 一定煮了三分之一的番薯，有时吃腻了，我就抱怨起来。 ⑧听完我的抱怨，父亲就说起他少年的往事。他们那时为 了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天。 所以祖母每每把番薯煮好放着，一旦警报声响，父亲的九个兄 弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。他的结论常常是： “那时候有番薯吃，已经是天大的幸福了。” ⑨父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃，偶尔也会说起 战前在日本人的小学堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有时 是忍不住的，父亲形容说：“因此一进了教室往往是战云密布， 不时传来屁声。”而他说放屁是会传染的，常常一呼百应，万 众皆响。有一回屁放得太厉害，全班被日本老师罚跪在窗前， 即使跪着，屁声仍然不断。 父亲玩笑地说：“因为跪的姿势，屁声好像更响了。” ⑩然后是一阵战乱，父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中， 时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的，不是别 的珍宝，只是普普通通的红心番薯。战后返回家乡，父亲的第 一件事便是在家前家后种满了番薯。家前种的是白瓤番薯，屋 后一小片园地是红心番薯。白瓤番薯是为了预防战争逃难而准 备的，红心番薯则是父亲南洋梦里的乡思。 ⑪每年父亲从南洋归来的纪念日，夜里的一餐我们通常只 吃红心番薯，听着父亲诉说战争的种种。 ⑫在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人。老 人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城。有一回我们为了地瓜 问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡 的红瓤地瓜，他的理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的 甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人说话的神情好像 当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情，我想起父 亲和他的南洋，他在烽火中的梦，我才真正知道，番薯虽然卑 微，却联结着乡愁的土地，永远在乡思的天地里吐露新芽。 (选自《文摘报》2018年3月17日，有删改) 4．在文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是( )(3分) A．激动地 愤愤地 落寞地 B．落寞地 愤愤地 激动地 C．愤愤地 激动地 落寞地 D．激动地 落寞地 愤愤地 5．第③段画波浪线的句子表现了父亲怎样的心理？(3分) B 表现了父亲在看到“我”家没有地方种番薯后伤心失 望的心理。 6．文章④⑤⑥段插叙了“我”童年对番薯的记忆，有何作用？ (4分) 7．第⑧段画波浪线句子在文中有何作用？从结构和内容上分 析。(6分) 补充叙述“我”对番薯的童年记忆，丰富故事情节(2分)， 解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫(2分)。 结构上：过渡句，起承上启下的作用(3分)。内容上：总结 上文“我”与番薯的故事，引出下文父亲的少年往事(3分)。 8．结合文章，理解下面语句的含义。(6分) 番薯虽然卑微，却联结着乡愁的土地，永远在乡思的 天地里吐露新芽。 番薯虽普通卑微，但它是故乡的代名词，是我们 乡愁的寄托，是家乡土地的味道(3分)。正是因为 有了番薯，我们在乡思的天地中才可以得到新生， 看到希望，更好地生活(3分)。 【二】(18分) 垃圾战是中国的，也是世界的 ①“核桃肉是湿垃圾，核桃壳是干垃圾，夹着核桃肉的核 桃壳算什么垃圾？”“为什么鸡骨头是湿垃圾，大棒骨是干垃 圾？”“喝剩一半的珍珠奶茶要丢进哪个垃圾桶？”进入7月， 被称为“史上最严垃圾分类条例”的《上海市生活垃圾管理条 例》正式实施，引发中国社会关于垃圾分类的全民大讨论，随 即也成为外媒纷纷报道和解读中国的热门话题。 ②德国新闻电视台报道称，7月1日，中国大都市 上海，正式实施被称为中国“史上最严”的垃圾分类 措施。 ③据新加坡《联合早报》网站报道，根据7月1日 起正式实施的《上海市生活垃圾管理条例》，上海的 居民和单位必须把垃圾分为湿垃圾、干垃圾、可回收 物和有害垃圾四类。违反规定的个人和单位将分别被 处以最高200元和5万元的罚款。 ④上海垃圾分类的难度有目共睹。BBC报道称，上海是中 国产生垃圾最多的城市，每年产生900万吨垃圾。上海居民超 过2400万，3倍于伦敦或纽约。目前上海仅有10%的废弃物被回 收。官方数据显示，该市每天仅收集3300吨可回收物，相比之 下，干垃圾和厨余垃圾分别高达1.93万吨和5000吨。 ⑤英国广播公司(BBC)报道称，在该新规即将实施前，中 国媒体已经对新规进行了广泛报道。 在社交媒体上，许多中国人都表示乐见新规起到良好的环保效 果。一些社交媒体用户还发布有关垃圾分类的表情包和改编的 歌曲，解释正确的垃圾分类标准。 ⑥据英国《每日邮报》网站报道，上海的目标是最终焚烧 或回收利用所有垃圾。到明年，干垃圾焚烧和湿垃圾资源化预 计将达到每天2.78万吨，约占城市垃圾总量的80%。 ⑦新加坡《联合早报》网站报道称，在上海之后，中国更 多城市将陆续迈入垃圾分类时代。 根据住房和城乡建设部等部门要求，到2020年，46个重点城市 基本建成生活垃圾分类处理系统，其他地级城市实现公共机构 生活垃圾分类全覆盖。 ⑧报道称，中国的垃圾分类回收乃至污染防治任重而道远。 但这次上海垃圾分类条例的推行让人欣喜地看到，网民们热议 的是“怎么分”，而不是“要不要分”。这说明污染防治已经 成为全民共识。 ⑨“上海的垃圾分类实践完全可以成为一个范例。”彭博 社网站报道称，上海的尝试已令居民在社交媒体上、小区里和 家中思考并讨论垃圾分类，这本身就是巨大进步。对其他发展 中国家来说，这也是一个经验，即创建现代垃圾管理制度的第 一步是教育公众，培养一种意识，即垃圾的回收利用是全体公 民的责任。 (选自《人民日报·海外版》2019年7月15日，有删改) 【链接材料1】阻碍公众进行垃圾分类的主要原因 [选自《公民生态环境行为调查报告(2019)》] 【链接材料2】 垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。通 过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、 玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来单独 投放，重新回收、利用、变废为宝。垃圾分类是一项很有意义 的事情，垃圾分类能有效节约原生资源，改善环境质量，带动 绿色发展，引领绿色生活。 (选自科普中国，有删改) 9．结合选文和【链接材料1】，下列说法与文意相符合的一项 是( )(3分) A．上海的目标是最终回收利用所有垃圾。 B．到2020年，中国地级城市基本建成生活垃圾分类处理系统。 C．阻碍公众进行垃圾分类的主要原因是“小区没有分类垃圾 桶”和“垃圾集中转运时不分类，所以没必要分类投放”。 D．网民们不知道垃圾“怎么分”，说明垃圾分类还没有在民 众中形成共识。 C 原文是“上海的目标是最终焚烧或回收利用所有垃圾” 原文是“到2020年，46个重点城市基本建 成生活垃圾分类处理系统” 在原文无据 10．结合选文和【链接材料2】，说说什么是“垃圾分类”。 (4分) 11．选文画线句运用了哪些说明方法？说出其作用。(5分) 垃圾分类，指按一定规定或标准对垃圾进行分类投放、分类 收集、分类处理，从而对垃圾进行有效处置的一种科学管理 方法。 运用了列数字、作比较的说明方法(2分)；将上海和伦敦、 纽约加以比较，并列举具体的数据，具体说明了上海垃圾 分类难度大的特点，使说明更准确、更有说服力(3分)。 12．结合选文和链接材料，分析垃圾分类的难处有哪 些。(写出三点)(6分) ①每年产生的垃圾量巨大；②分类后垃圾的处理 进度和结果不可知，缺乏成就感，居民垃圾分类的 积极性受打击；③居民没有养成很好的垃圾分类 习惯，也不了解垃圾分类相关知识。 【三】(15分) 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空， 日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸 猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔 集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千 里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其 喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！ 微斯人，吾谁与归？ 【乙】仆①以元丰三年二月一日至黄州，时家在南都独与儿 子迈来郡中无一人旧识者。时时策杖在江上，望云涛渺然，亦不 知有文甫兄弟在江南也。居十余日，有长髯者惠然见过，乃文甫 之弟子辩。留语半日，云：“迫寒食②，且归东湖。”仆送之江 上，微风细雨，叶舟横江而去。仆登夏隩尾高丘以望之，髣髴③ 见舟及武昌步，乃还。 (节选自苏轼《东坡志林·别文甫子辩》) 【注】①仆：古时男子谦称自己。②寒食：节日名，在清明前两 日。古人每逢这节日，前后三天不生火，只吃冷食物，故称“寒 食”。③髣髴(fǎng fú)：同“仿佛”，隐约、依稀的意思。 13．请解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)日星隐曜_______  (2)至若春和景明_______ (3)沙鸥翔集_______ (4)居十余日____________ (5)乃还_______ 14．请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)时时策杖在江上，望云涛渺然。 · 光芒 日光 停息 经过，过了 返回 · · · · 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 我常常拿着竹杖来到江边，眺望云涛茫茫的样子。 15．(新增考点)下列对文中画波浪线部分的断句，正 确的一项是( )(2分) A．时家在南都/独与儿子迈来郡中/无一人旧识者 B．时家在南都/独与儿子迈来/郡中无一人旧识者 C．时家在南都独与/儿子迈来郡中/无一人旧识者 D．时家在南都独与/儿子迈来/郡中无一人旧识者 B 16．【甲】【乙】两文都是作者在被贬谪时所作。 【甲】文表达了作者怎样的生活态度？【乙】文表现 了作者怎样的思想情感？请简要概括。(4分) 【甲】文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的 生活态度。【乙】文表现了作者被贬谪后的孤寂 及对友情格外珍惜的思想情感(或送别友人时依 依惜别的深情)。(意思对即可) 【乙译文】我于元丰三年二月一日到了黄州，家眷还留在南都， 仅有儿子苏迈陪同，身边没有一个相识的朋友。我常常拿着竹 杖来到江边，眺望云涛茫茫的样子，也不知有文甫兄弟在江南。 (没想到)十多天后，竟然碰见一位蓄须的“长髯者”。(一 问，)方知是来自江南的老朋友文甫的弟弟子辩。聊了半天， 子辩说：“因寒食节快到了，我有事要回到(武昌的)东湖。” 我把他送至江边，此时恰逢和风细雨，(子辩)乘一叶小舟而远 去了。我登上夏隩西北临皋岗的最高处，眺望子辩的小舟驶向 远方，仿佛看见舟已经到了武昌，我才回去。 三、写作(55分) 17．阅读下面文字，按要求作文。(55分) 我们自恃年少轻狂， 转身却看见无法拥抱的阳光； 我们自诩意气风发， 沙哑着的钟摆却依然清晰地留白。 他们说青春是一首歌， 唱着离人的不舍。 折了缱绻的花。 你说，聚散身不由己， 我说，青春不散场。 请以“我的青春不散场”为题目，写一篇作文。 【提示与要求】 (1)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则 会被扣分。 (3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文 章，否则会影响你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不少于600字。 【写作指导】题中材料是一首散文诗，恣意率性的文风，直接 将我们的写作方向引向记叙性散文。写这个题目既容易也不容 易。说容易，是因为作为书写主体的我们正处于青春这个时段， “青春”似乎是我们最熟悉的话题之一，如脑海中即刻浮现出 的白衣少年、浅吟低唱的木吉他、明媚的笑靥、迷惘仓皇的脸 颊……这些形象都是“青春”的代名词；说起不容易，毕竟 “青春”是一个抽象的话题，而且每个人对“青春”的体验和 感悟都是个性化的。如何将生活中的青春片段组织成一篇“形 散而神不散”的作文，这就是作文的关键。 1.确定写作主体，以第一人称表达。诚如文题的提示语中所言， 无论别人怎么形容“青春”，我们自己都是青春的代言人。写作 时，就要以“我手写我心”，写自己的生活，抒发自己的真实感 受。2.运用蒙太奇的手法，组合材料。虽然我们都正处在青春的 年龄，但是一句话还未必说得清楚青春到底是什么？我们可以采 撷学习或生活中的几个片段，采用电影镜头的手法，淡入淡出， 自由剪切，围绕“青春”这个字眼，组合出一个富有青春色彩的 图画。3.引经据典，给自己的“青春”加点佐料。写作时，可以 运用名人名言或经典事例，增加材料论据，在对比中阐发自己对 青春的深刻理解和认识，提高作文的意旨和境界。