一、课前演练：
1、 是重力。重力的施力物体是 ；重力的作用
点叫 ；重力的方向是 。
2、二力平衡的条件是 、 、 、 。
3、列举生活中你见到的摩擦力。（至少两个）
二、学习目标：
☆ 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。☆ 知道决定摩擦力大小的因素。
☆ 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
三、合作探究
目标一、（一）自学课本第一、二段回答下列问题：
1、摩擦力产生在怎样的物体之间？
2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？
3、摩擦力产生在什么地方？
所以
叫摩擦力。
说说下图中的摩擦力
V=0
2、摩擦力的分类
滑动摩擦如上图中的 滚动摩擦如上图中的 静摩擦如上图中的
3、摩擦力的三要素
归纳：摩擦力的作用点----
方向------ （方向随相对运动方向改变而改变）
课
题 摩擦力 课型 新授课 使用
时间
目标二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
（1）请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉
有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉
有什么不同。作出猜想，
①可能与压力大小有关，并且 ，滑动摩擦力越大。
②可能与接触面的粗糙程度有关，并且 ，滑动摩擦力越大。
（2）设计实验
①怎样测量滑动摩擦力的大小？实验的条件及要求怎样？
拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当木块做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡
力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了
摩擦力的大小．
②怎样研究验证①②两个猜想？用什么研究方法？ 原理是
验证猜想①要
验证猜想②要
（3）设计实验表格
4）得出结论：
比较实验次数 1、2、3，结论是
。
比较实验次数 3、4、5，结论是
。
（5）讨论：验证猜想①②，每次都做三
次实验的目的是 。
思考：怎样用现有的器材研究滑动摩擦
力的大小与接触面积的关系？
归纳：滑动摩擦力的大小与 、 有关，
与 、 、 等无关。
目标三：想想如何增大或减小摩擦力的大小？阅读 61 页科学世界回答
增大摩擦的方法和实例：
减小摩擦的方法和实例：
四、巩固练习
1、下列几种情况中物体间没有有摩擦力的是（ ）
A. 放在水平地面上静止的物体跟水平面之间 B. 放在斜面上静止的物体跟斜面之间
实验
次数
实验条件 摩擦力 F/N
压力 F/N 接触面
材料
1 5 木板 1.0
2 10 木板 2.0
3 15 木板 3.0
4 15 棉布 4.5
5 15 毛巾 7.5
C. 沿斜面滑下的物体跟斜面之间 D. 啤酒瓶被握在手中，瓶口朝上
2、下列几个过程中,存在滑动摩擦的是 存在滑动摩擦的是
A. 擦黑板时,板擦与黑板间的摩擦 B. 用卷笔刀削铅笔时,铅笔与转孔内壁间的摩擦
C. 传动皮带打滑时,皮带与皮带轮间的摩擦 D. 骑车时,车轮与地面之间的摩擦
E. 旱冰鞋与地面间的摩擦 F. 自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
3、如图所示，物体 A 重 30N，用 F 等于 50N 的力垂直压在墙
上静止不动，则物体 A 所受的摩擦力是 N；物体
B 质量 3kg，受到 F 等于 10N 的水平推力静止不动，则物体 B
所受的摩擦力是 N；受到 F 等于 20N 的水平推力静止
不动，则物体 B 所受的摩擦力是 N。当受到 F 等于 25N 的水平推力时，刚好做匀
速直线运动，则物体 B 所受的摩擦力是 N。当受到 F 等于 35N 的水平推力时，物
体将做 运动，则物体 B 所受的摩擦力是 N。
4、京京同学手中握着一个圆柱形玻璃杯（杯重忽略不计），在空中静止，杯中装有重 2 N
的水，杯子受到的摩擦力是 N；当她喝掉一半水后用力握杯子，杯子仍在空中
静止，此时杯子受到的摩擦力是 N。
5、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几
种猜想：A．与物体接触面积的大小有关 B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正
确，小组利用如图 17 所示
装置进行了实验。实验中所
用的木块完全相同，操作方
法正确，实验过程及实验数
据如右表所示。
(1)由第 1 和 2 次实验，可
验证猜想______是错误的。
(2)由第 l 和 3 次实验，可
得出的结论是：滑动摩擦力
的 大 小 与 物 体
____________。
(3)由第 l 和 4 次实验，可得出的结论是________ ___
(4)除第 2 和 5 次实验可以验证猜想 D 外，还有实验也可验证猜想 D，请你写出两组，两
组实验分别是______和______，______和______ (只填实验次数)。
五、布置作业：
1、在“摩擦力”的科学探究中，某班同学猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、接触面
间的压力和物体运动的速度三个因素有关。
（1）为了保证探究的准确性，应__________和__________地拉动水平桌面上的滑块；
对每个因素的探究需要经过___________实验、测量才能下结论。
（2）小丽通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关，与
同学交流时，她再次重复了研究这个因素时的实验如图 19 所
不同
表面
实验次数
木块的
放置方式
木 块
的 运
动 速
度
弹 簧 秤读
数／N
木 块 表
面
1 一个平放 υ 1.8
2 一个平放 1.5υ 1.8
3 一个侧放 υ 1.8
4 两个平叠放 υ 3.6
木块上
铺毛巾
5 一个平放 1.5υ 2.4
6 两个平叠放 υ 4.8
示，其中有一处明显错误。
请你指出她的错误之处：
2、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计
示数如图所示．根据_______ _____知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由
此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题
是______________________________.
3、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与物体的重力大小有关 B．与物体运动的速度大小有关
C．与物体间的接触面积大小有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供
使用。小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示。
实验数据如下表所示：
次数 木块放置方式 木块运动快慢 弹簧测力计示数
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 较快 1.2N
(1)表中数据可以验证猜想 (填序号)的正确或者错误。
(2)实验中要匀速拉动木块的原因是： 。
(3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 (填序号)正确或者错
误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：
.
4、学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图 10 所示的铁块和木块。
他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：（1）因为要比较两者
表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持 不变。
（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计 拉动它们。弹簧测力计的示数如图
10 所示，则桌面对物体的摩擦力为 N。
（3）然后， （填两物块的放置情
况），重复上述过程，这次测得的摩擦力为 2.4N。通过上
述实验现象可知： 的表面粗糙程度大一些。
5、如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”
的实验时，操作的错误是 ．纠正错误后，应拉动弹
簧测力计使木块作 运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运
动时受到的滑动摩擦力将
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