重力
【学习目标】
一、知识与技能
1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
二、过程与方法
1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。
2.通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力,利用数学模型
解决物理问题的能力。
3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的
能力。
学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【学习过程】
课前预习学案
1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？
2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，
具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在
线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表
示________。
3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________
表示。
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）
二、合作探究
任务一：重力的由来
1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________
3.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。
4.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例
_________________________。
任务二：探究重力的大小跟什么因素有关？
1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。
我猜想的依据是 。
3.探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：___________________________________________（2）实
验中砝码的重力用什么仪器测量 _____________________
（3）数据记录表格：
钩码个数 1 2 3 4
钩码质量
m/kg
钩码重力
G/N
（4）根据收集的实验数据：
①计算出每次实验中 G 与 m 的比值，大约是_________
②用描点法作出图 7.3-3 的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是
_____________,表达式为___________________。
(6)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。
例题：质量为 0.25Kg 的木块，受到的重力为多少牛？一个人的重力为 450N，
那么，他的质量是多少千克？（g=9.8N/Kg）
任务三：重力的方向
1.演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________
任务四：重心
1. 重心是指 ___________________________ 。质地均匀，形状规
则物体的中心即是物体的重心。
2．均匀正方形薄板的重心在 ，球的重心在 ，粗细均匀的
木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）
三、全班交流、课堂小结。
四、达标测试、反馈提升：
1.重力是指____________________,重力的施力物体是________
2、苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的方向是 。
3、通常把物体所受重力的大小叫 ，它与物体的 有关系，这个
关系用公式表示为 ，用文字叙述为 。
4．下列关于重力的说法中，正确的是( )
A．地面附近的物体都受到重力的作用
B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用
D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
5．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )
A．1kg 物体的质量是 9.8N
B．1kg 物体受到的重力是 9.8N
C．重 lkg 物体的质量是 9.8N
D．9.8kg 的物体重 1N
6、关于 G＝mg，下列说法正确的是（ ）
A、它表示 G 与 m 成正比 B、它表示 G 与 g 成正比
C、它表示 g 与 m 成反比 D、它表示 g 与 m 成正比
7、标出下列图形重心位置
8、一个质量是 50kg 的同学，他所受的重力是多少？ (g=10N/Kg)
五、课后反思
六、课后探究
1、探究“如何确定不规则物体重心？”
2、请同学们以“假如重力突然消失”为题写一篇小文章。
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