浙教版（广西、宁波）信息技术八年级下册教学设计：第4课灵活的线条

第 4 课：灵活的线条 【学习者分析】 学生对于图形绘制有所厌倦。如果提高学生对 Flash 的兴趣，是个要考虑的问题。 【教材分析】 本章学习线条工具的使用。 【教学目标】 1.知识与技能 学会直线、铅笔工具的使用 学会库的打开与元件的调用 了解墨水瓶的使用 掌握鼠标的握法 2.过程与方法 通过创意竞赛，完成直线工具的学习 3.情感态度价值观 体验竞争与合作。 【教学重点、难点】 重点： 铅笔工具的三种模式。 难点： 鼠标的移动难以控制，鼠标的握法很重要。 【教学思路和方法】 本节教学内容比较枯燥，通过涂鸦与团队竞赛的办法，提高学生的学习兴趣。 【课时安排】2 课时。 【教学准备】 电脑教室、极域电子教室平台、Flash8 软件。 【教学设计】 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入 线条是组成漂亮图案必不可少的部 分，在 Flash 中有一些专门绘制轮 廓线的工具，它们为鼠绘提供了方 便，是动画作品的基础。 感受图表的 直观性。 探究展示 直线工具 直线工具 常用于绘制各种不同 方向的直线段在拖动鼠标时按住键 盘上的 Shift 键，此时可绘制出水平、 垂直、45、135 变化的直线段。 通过数据让 学生感受 分析点拨 铅笔工具的三种模式 １、伸直模式：在伸直模式下画线 条，会自动将曲线规整，把线条转 成接近形状的直线，适合画建筑物 等的刚性轮廓，或男士的脸，如图 4－5。 ２、平滑模式：画出的曲线被转换 成接近形状的平滑曲线，适合画花 朵的轮廓、小孩子的脸、姑娘的脸 等等，如图 4－6。 ３、墨水模式：能保持鼠标轨迹的 形状，适合需要跟踪手绘时自然颤 抖而形成的曲线，如山水画中的山 脉、草、叶子等，如图 4－7。 学生欣赏作品。 跟踪模仿 任务：选择合适的铅笔工具。 教师发送三幅铅笔画。 学生判断，用合适的工具补 充完整。 突破难点 如何画出准确的线： 鼠标的握法很重要。 整个手自然落在鼠标上。两个手指 夹住鼠标，掌心虚握。 鼠标左右移动时，以手腕为支点左 右摆动。上下移动时，手腕不动， 靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在 掌心内滑动。 学生尝试鼠标的正确握法。 任务驱动 任务：草坪的绘制 任务：Snoop 的绘制 学生分组，完成作品 点拨 为了不破坏场景中已绘制的景物， 也便于以后调用，将“小狗”做成 “图形元件”。 SNOOP 小狗的调用： 选择 “场景１”——“窗口”—— “库”，——选中图形元件，拖到场 景１中合适位置。 学生继续完成作品。 成果展示 学生上台展示作品。 学生自评。 总结 教师点评各组表现。 技术能够拉近水平。 技术 第二课时 墨水瓶工具的使用 墨水瓶工具 用于给线条着色，它既 可以改变线条的颜色，也可以改变 线条的粗细、线型。 改变“卡通屋”的屋顶颜色，使屋 顶的轮廓颜色为红色： （１） 选择墨水瓶工具，打开下方 的“属性”面板，修改“笔触高度” 为 2； （２） 把鼠标移动到“卡通屋”的 线条上，并逐一点击修改，效果如 图 4-16 所 融会贯通 任务：修改 Flash 作品。 教师提供 Flash 作品。 学生对 Flash 作品进行修 改，自由发挥。15 分钟。 作品评价 教师发送评价表。 组织学生对作品进行评价。 学生互相交流，进行评价。 成品展示 教师选择评分高的作品进行展示。 学生上传作品。 课外延伸 板书设计 学生学习活动评价设计 教学反思