《巴西》教学设计（复习课）
教学目标：
一、知识与技能
1.读图分析巴西的地理位置、地形、气候、河流特征及相互关系。
2.读图了解巴西的主要资源。
3.阅读相关图文资料，了解巴西工农业发展概况。
4.读图了解巴西人种构成，人口、城市的分布特点并分析其原因。
5.探究巴西热带雨林的作用、面临的问题及保护措施。
二、过程与方法
通过阅读地图，结合多媒体课件，自主学习基础知识，合作探究重难
点问题。
三、情感、态度、价值观
1. 培养因地制宜发展经济的意识。
2.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态
度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
教学重点
1. 读图分析巴西的地理位置、地形、气候、河流特征
2．读图了解巴西人种构成，人口、城市的分布特点
教学难点：
1.理解巴西各地理要素的相互关系。
2.理解巴西工农业发展特点。
3.探究巴西热带雨林的作用、面临的问题及保护措施。
学情分析：本节是复习课，学生基础较好。因此，基础知识在“前置
性研究“解决，课堂上主要合作探究重难点问题和练习。
教学流程：
一、课前 3 分钟朗读考点。（朗读自编资料，要求边读边理解）
二、导入新课。由“足球王国”、“桑巴舞”导入，既能激发学习兴趣，
又能突出巴西的文化特色。
三、通报“前置性研究”检查情况。
四、通过具体的问题检测前置性研究效果。（展示、质疑、点评）
1.巴西位于南美洲___部，大西洋____ 岸，大部分国土在____带地区。
2.巴西有世界最大的平原______平原，最大的高原______高原，最大
的河流______河，最大的________气候区。
3.巴西森林、水力、矿产资源丰富。____矿、____矿非常丰富、但
_______矿产缺乏。
4.巴西农业以____ 带经济作物为主，______、____产量世界第一。
5.巴西最大城市______、最大港口__________,首都__________。
6.巴西人种复杂，被称为________________，人口最多的是____种人。
7.巴西人口、城市、经济集中在________地区。
8.巴西主要信奉______教，通用_____语。
注：通过“前置性研究”，学生自主掌握了基本考点，课堂上把一些
考点落实在地图上，同时合作探究一些重难点。
四、合作探究（详见课件）。（讨论、展示、质疑、点评）
1.巴西的位置、地形、气候、河流有怎样的相互关系。
2.巴西的自然环境对经济发展有怎样的影响。
3.巴西的自然条件对人口、城市分布有怎样的关系。
4.巴西探究巴西热带雨林的作用、面临的问题及保护措施。
五、课堂小结。
1．位置、地形、气候、河流及相互关系。
2.资源和经济发展（南美经济最发达的国家）
3.人口和城市的分布（东南沿海）
4.热带雨林的保护（地球之肺）
六、当堂检测（详见课件）。
七、布置下节课前置性研究（详见课件）。
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