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课题名称 水资源
教学目标
通过阅读图表、资料，讨论、探究活动，学生理解水资源的概念，水的构
成，衡量一个国家和地区水资源的指标；理解中国水资源的总体特征及水
资源时空分布不均的特点和成因，解决水资源时空分布不均采取的措施。
树立水资源的合理利用和保护水资源的观念。
教学重点、
难点
重点：1.水资源的时空分布特点及解决措施。
难点：理解水资源时空分布与降水量的时空分布的关系。
教学资源 （1）教材插图、自制的多媒体课件；
（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。
中国水资源教学活动过程
教学活动 1
1.荒岛求生引出水资源的概念
1） 设置情景，了解故事：《鲁滨孙漂流记》
2） 提出问题，引入思考：荒岛上，为了生存，首先要寻找的是什么？
教学活动 2
认 识 水 资
源
1.阅读《地球水的构成》 ：了解水的组成
2.自主探究：为什么地球上有那么多的水，许多地方还闹水荒？
3.理解：多年平均径流量作为衡量水资源多少的指标
4.阅读《世界水资源前 6 位国家比较表》：理解中国水资源的总体特征
教学活动 3
水 资 源 的
空间分布
1. 阅读《中国径流带分布图》：了解水资源的地区分布不均：东南多、
西北少；东多西少；南多北少。
2. 阅读《中国年降水量分布图》：通过对比，理解水资源的空间分布与
年降水量的空间分布的关系。
3. 阅读《我国南北方径流量和耕地面积对比图》：了解中国水土配合不
佳的现状，探究解决措施。
4. 阅读《南水北调线路示意图》：了解我国南水北调工程的三大线路和
重大意义
教学活动 4
水 资 源 的
时间分布
1.绵远河为例，通过亲身体验：感受河流水量的季节变化
2、阅读《我国河流年径流量变化曲线图》：了解水资源的季节分配差异，
理解这种差异和年降水量之间的关系。
3.讨论分析：水资源季节分配差异对我国农业生产的有利和不利影响。
4.自主探究：水资源季节分配不均的解决措施。
教学活动 5 1.归纳总结
2.巩固练习，布置作业
板 书 设 计
第三节水资源
一、 水资源
2
1、 概念：指陆地上的淡水资源
2、 水的构成：地球水的主体是海洋水，最大的淡水资源库是冰川，
人类易于利用的淡水来自于江河、淡水湖水、浅层地下水。
3、 衡量水资源的指标：多年平均径流量
二、 中国水资源的总体特征：总量多，人均少。
三、 中国水资源的分布：
1、 空间分布
（1）特点：东南多、西北少；南多北少；东多西少；
（2）解决空间分布不均的措施：跨流域调水—南水北调
2、 时间分布
（1）特点：夏秋多，冬春少
（2）解决季节分配差异的措施：修水库—三峡和小浪底水利枢纽工
程
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