岳麓版高中历史选修1第1课走向民主政治教案

第 1 课 《走向民主政治》教学设计 课 题 《走向民主政治》 课 时 1 课时 教学设计 内 容 教 学 目 的 知识与能力：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点和主要机构，认识雅典 民主制的积极作用与局限性。 过程与方法：通过人物故事学会分析雅典民主政治的内容及其特点，通过史实材料评价雅典民主政治 利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象 情感态度价值观：通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。使学生初 步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用。 重 点 难 点 教学重点：雅典民主政治的主要内容及其特点 教学难点：认识雅典民主制的积极作用与局限性 教 学 过 程 一、 导入： 如何认识改革？ 改革：是以自上而下、和平的方式，革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、新 文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展（根本目的）。 同学们,你们知道英语 Democracy(民主),Politics(政治),Freedom(自由),Law(法律),Republic(共和国)这 些专有名词是怎么诞生的吗？ 他们都诞生于古希腊的雅典。当东方的文明古国形成中央集权专制制度的威严,众臣 与诸侯跪拜在红地毯上高呼“皇恩浩荡”时,在爱琴海的希腊半岛上,雅典人却开拓了民主政治的先河. 在那里,没 有君临一切的专制君主,也没有代表最高道义的宗教主宰.雅典围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的建 设,确立了西方早期的民主政治.同时期东西方政治制度及文化传统的巨大差异,对它们今后漫长的历史产生了极为 深远的影响. 二、新课展示 课件展示学习要求 课件展示希腊时间线索及其地理位置对希腊历史进行简要回顾 总体把握雅典民主制形成的过程 君主制 （文明社会初） 贵族制 (前8－前7世纪) 执政官 战神山议 事会 （选举执 原则：集体决策原则：集体决策 少数服从多数少数服从多数 少数贵族的集体统治少数贵族的集体统治 民主制 梭伦改革 克里斯提尼改革 伯利克里改革 探究一：君主制与贵族制，思考贵族制有那些进步性 君主制 贵族制 表现 专制独裁 暴虐无道 集体领导平等协商，少数 服从多数的法治原则 职位 终身制 世袭制 任期制 选举制 结论 为向民主制方向演进准备了条件 1、梭伦改革 探究二：既然贵族制优越于君主制，梭伦为何要改革？（梭伦改革的背景） 材料一：“贫民本身以及他们的妻子女儿事实上都成为富人的奴隶，他们被称为保护农和六一汉（因为他们为富人 耕田，按此比率纳租，而全国的土地都集中在少数人手里），如果他们交不起地租，那么他们自身和他们的子女便 要被捕，所有借款都用债务人的人身为担保。 ——亚里士多德《雅典政制》 材料二： 一位古希腊历史学家这样描述雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地…… 似乎除了高压力量外，并无其他方式可以解除这种困扰。” 材料三：公元前 632 年，雅典发生主要由平民参加的武装暴动，卫城一度被占领。 ——人教版改革册 总结：政治上，贵族垄断国家政权 经济上，贵族大肆盘剥平民。 导致雅典社会矛盾激化 3、看教材完成，梭伦改革情况表格。 打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事 务的权力，为政治民主化开辟了道路。 改革国家权力机构：公民大会、四百人议事会 和公民法庭（新创） 打破贵族的世袭特权，以财产资格确定政治权力多少 的规定限制了平民参与高级管理的机会。按财产资格划分公民等级：财产等级制度 促进了农业和工商业的发展，有利于平民阶级的稳定 为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础 鼓励发展工商业； 平民的人身自由得到法律的保障， 摆脱了沦为奴隶的厄运； 形成了民主政治必须具备的公民群体 颁布解负令：废除一切债务和债务奴隶 制；限制土地兼并。 政 治 领域 作 用措 施 探究三：精读课本“梭伦的诗歌”它们分别反映了梭伦改革的哪些原则？ 其一：缩小贫富差距，节制财富集中； 其二：中庸思想和中立的立场； 其三：公正、公平，法律面前人人平等。 过度材料： 材料：当梭伦完成上面所述的宪法时，平民时常来找他，并且为着他的法律而使他感到烦恼，批评这些，问问那些； 他既不愿变更法律条文，又不愿居留而受谤，所以旅行埃及，以经商和游览该地为目的，声明十年之内，将不回来， 因为他认为他没有义务留下来解释法律，大家应该遵从他所写的法律条款。而且这时他的境遇也很不顺适。……因 为平民期待他制订法律，重新分配一切财产，而贵族则希望他或恢复以前的制度，或只是略加变更；但梭伦双方都 不讨好，尽管他如果随意袒护一方，就有成为僭主的可能，他却宁愿遭受双方仇视，而采取曾是最优良的立法，拯 救国家。 ——亚里士多德在《雅典政制》 由材料引出当时城邦内部政治派别及分歧（克里斯提尼改革的背景） 经 济 领域 雅典的政治派别 平原派 代表大地主集团，要求恢复往昔的贵族制 海岸派 代表沿海地区聚居地中产阶级（富裕中农和工商者），支持并努力维护 梭伦创立的民主制度 山地派 代表中下层农民的利益，要求重新分配土地，进行更激进的民主改革 2、克里斯提尼改革 内容 作用 学生介绍“陶片放逐法” 总结：克里斯提尼改革在雅典最终确立了民主制 探究四： 贵族制 民主制 表现 集体领导平等协商，少数服从 多数的法制原则贵族垄断国家行 政、司法职位 平民在公民大会上充分享受民 主，一切平民都可以参加国家行政、 司法 职位 选举制 任期制 选举制 任期制 结论 贵族制少数人掌握国家权利，民主制一切享有公民权的自由人掌握 国家权利 3、伯利克里改革 内容 改革职官产生方法、改革国家最高权力机关和执行机构 政府发放津贴，保障中下层平民参政、限制取得雅典 公民的身份。 影响 雅典民主政治的进一步完善的表现 有助于削弱氏族贵族对地方的控制，促进不同部 落之间部落这间公民的融合 确保民主政权长期存在，防止野心家颠覆 民主政权 地域组织代替氏族组织 体现了机会均等、任期制的民主原则创立新五百人议事会 创立了“陶片放逐法” 4、通过由山东高考题改编的小故事进一步巩固雅典民主制的内容。 (08 年山东高考 10 分)[历史──历史上重大改革回眸] 阅读材料，回答问题。 公元前 6 世纪初，雅典城有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来， 克里埃尼图斯开办手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5 年后，他的年总收入速到 7280 麦斗，跻身于第三等级。 (1)按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？ 担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格) 身临其境： 听故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。（后附漫画） （1）公元前 5 世纪家道中落后克里埃成为雅典郊区的农民,今年 30 岁,是家中的男主人。今天他要去雅典参加公民 大会,虽然影响干农活,可是克里埃还是愿意去。为什么？ （2）克里埃的妻子也想参加公民大会，去看看热闹克里埃和妻子来到会场门口,会场门口的执勤人员冲着他喊道 “喂!你的妻子不能进入会场！”为什么克里埃的妻子不能进场？ （3）这天会议的第一个议程是投票选出民主妨碍者。克里埃有权投票，但他不识字,只好请旁边一个贵族代写，写 了谁也不知道。最后克里听到大会宣布：铁米斯托里克被放逐。后来克里埃听说铁米斯托里克是当时雅典著名政治 家，是希腊联军战胜波斯第三次入侵的关键人物，据说刻有他名字的陶片 190 枚，根据字辨认系 14 人刻写。 这是但是雅典什么政治制度？你怎样看待它？ （4）会议的第二个议程是对扩军进行辩论与表决，一个人刚走上演讲台，想发表演说，突然听到一个声音:“这个 不孝之子有什么资格发言？”原来是有人揭发他。立即，这人在一片臭骂声中，被轰下台。这个现象说明什么？ （5）会议结束后，克里埃参加无数次抽签后，终于抽中了黄豆而不是黑豆，成为民众法庭审判员中的一名，这次 他审判的对象是苏格拉底。作为平民且不识字的克里埃可以担任公职吗？为什么？ 过度：哲学家苏格拉底现年 70 岁，被控犯有 “不敬国神”，“教坏青年”的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底 用哲学观点为自己辩护，克里埃根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底竟然说：“像他这样目不识丁的人没有 资格参加审判！被激怒了的克里埃决定举手投他有罪，可能大多数人也有这样的想法，结果表决以 360 票通过了对 苏格拉底的死刑判决。 课件展示《苏格拉底之死》 提供材料：根据故事以及提供的材料并观看视频，综合评价雅典民主制。 材料一：公元前 5 世纪伯里克利在阵亡将士葬礼上有一段精彩演说：“我们的政府形式之所以称为民主制,是因为权 利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的.就法律而言,一切人都是平等的;就人的价值而言,无论何人尽可展 示其才华,担任一些公职.一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是一个仅注意自己事务的人,而干脆把他当作废 人。……” 材料二：“伯利克里的妻子阿斯帕西亚是个外邦人，生于米利都，她的孩子没有公民权。后来他与前妻所生的儿子 在伯罗奔尼撒战争中死去，雅典人出于同情，准许他的儿子成为雅典人 ” ——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 材料三： 材料四：著名的戏剧家阿里斯托芬在《骑士》一剧里，通过一个将军试图劝服一个卖香肠的人去夺取民主派的领袖 克里昂的职位，文如下： 卖香肠的人：请告诉我，像我，一个卖香肠的人，怎样才能成为那样的大人物 ? 将 军：这是世上最容易的事。你已经具备一切应有的条件：卑贱的出身，受过在市场中买卖的锻炼，蛮横无理。 卖香肠的人：我想我还不够格。 将 军：不够格? 看来你似乎有一颗非常好的良心。你父亲是绅士吗? 卖香肠的人：老天爷作证，不是的 !全家老小都是无赖。 将 军：幸运儿 !你要担任公职的话，已有一个多么好的开端啊! 卖香肠的人：可我几乎不识字。 将 军：惟一麻烦的就在于你什么都知道。适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知 而卑鄙的人。千万不要错过这个绝好机会。” 学生自由发言 教师总结： 公民 自由民 168000 奴隶 200000 外邦人32000 ——哈蒙德《希腊史》 提供了集体管理的新形式 创造了民主运作的新方式 有利于正确决策 有利于监督政府 有利于雅典文化发展 民主范围狭小 男性公民的民主 5、小结（板书） 三、制作知识导图，巩固知识。 伟大文明的催化剂 社会不公的暴力机器