一年级下册信息技术教案－9.神奇的键盘｜大连理工版

《神奇的键盘》教学设计 课 题 神奇的键盘 课 型 新 授 教 学 目 标 知识与技能 （1）认识键盘。(2)了解并掌握键盘的分区及功能。(3)了解并掌 握主键盘区有特点的按键。 过程与方法 通过观察，触摸等行为，学生亲自动手实践，积极主动地思考，结 合“小游戏”的模式逐步完成学习任务。 情感、态度、 价值观 (1)拓宽知识面，拓展视野，学生培养对计算机的浓厚兴趣。 (2)学生培养与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。 (3)养成良好的、正确的打字操作习惯。 重点 了解并掌握键盘的分区 难点 了解并掌握主键盘区有特点 的按键。 教学准备 1、资源准备：键盘分区小游戏 环 节 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习巩 固，引出课 题 二、学习新 知 三、游戏巩 固 与小鼠标一样，键盘也是计算 机必不可少的设备，要想更好 地使用计算机，可不能小看 它，今天就让我们一起来认识 一下这奇妙的键盘吧 1、认识键盘 键盘和鼠标都是计算机必备 的输入设备，首先我让我们一 起来认识一下键盘。 2、认识键盘分区 主键盘区、功能键区、编辑键 区、辅助键区、状态指示区 3、主键盘区按键认识 了解主键盘区的一些的按键， 为下节课学习指法打基础。 教师简单介绍键盘一下： （计算机操作者通过键 盘向计算机输入各种指 令、数据、文字等操作， 一般的键盘有 83 键子， 随 着 电 脑 进 入 windows 时代，键盘有了 101 或是 104 键子） 让我们一起来看看键盘， 你来看看键盘上的键子 都是分成了几块？ 根据键盘上按键的不同 作用我们把键盘分成不 同的分区。出示课件，你 看到了几个分区。 现在老师给出了它们的 名称，你能把它们对号入 座吗？ 教师对错误的进行纠正。 为了检验同学们对键盘 分区的认识，请同学们 2 人一组互相考考对方 学生观察键盘 学生观察键盘按键的 分布情况，并回答教 师问题。 学生观察课件并回答 问题 学生试着对应每个分 区的名字 学生 2 人一组互相考 考对方 四、教师总 结（略） 通过小游戏的形式，来巩固练 习。 老师来考考大家，师指主 键盘区问：这是什么区？ 在这个分区中有多少个 字母键，多少个数字键？ 还有那些有特点的按键， 你能找到吗？ 师简要介绍各个键子的 功能 同学们表现的很好，老师 奖励大家一个小游戏。这 个游戏其实是利用刚才 我们学习的知识帮助顽 皮的小朋友修复他们破 损的键盘。 请同学们打开桌面上的 键盘分区小游戏，让我们 先走进初级来热热身。 你能拼好这个破损的键 盘吗？你是根据什么拼 好的。 大家做的很好，让我们再 接再厉进入中级试试。 让我们来试试高级 通过这节课的学习，你都 学到了那些知识。 学生看图回答教师问 题 学生进行初级拼键盘 游戏，来练习键盘分 区。 学生进行中级练习。 学生进行中级练习 板书 设计 神奇的键盘 主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区、状态指示区 教学 反思 这一节课通过课件直观演示让学生一目了然，迅速地认识键盘。我将键盘上 的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟 知各区的名称，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加强了学生对键盘分区 的认识。我在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生 角色的转变，注重过程，各个环节逻辑而严密，结构合理紧凑，设计完美，通过 解决几个问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生 积极乐观的态度。在这样的一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成 的事情。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让 学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得 主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。