《海底世界》微课教学设计
教学目标：
初步掌握用说明方法把事物写具体。
教学重难点：
懂得阅读科普读物的方法，初步掌握用说明方法把事物
写具体。
教学准备：
PPT
教学时间：六分钟左右
教学过程：
一、导入：
同学们你们好，你一定学过《海底世界》这篇课文吧，
通过学习，我们知道海底动物各有各的活动特点，课文具
体是如何来写的呢？
二、学习课文第 3 小节：
(出示：第四段）请你大声朗读课文第四小节，思考这
样两个问题：
这段话介绍了哪几种动物？谁的活动方式最有趣呢？
1、你找到了哪些动物？(PPT 出示：图片、名字）
2、你觉得谁的活动方式最有趣？
海参：
我们先来看看海参的活动方式吧：请你读一读描写海参的这
句话。（出示）读完后你会发现，海参爬行的速度，特别—
—慢。可以从哪里感受出呢？(这里有几个关键词“每小时、
只能、四米”变红）是呀，四米大概就是教室里的黑板那么
长，我们从黑板这头走到那头只要走几秒钟，海参得爬上一
个小时。可真慢啊！为了说明海参爬行速度慢，课文是怎么
来介绍的呢？聪明的你一定知道，课文用了列数字的说明方
式，就能让我们感受到海参爬行速度真是慢啊！请你有感情
地读一读这句话，再来感受一下。（板书：列数字）
梭子鱼：(过渡：不仅有速度很慢的海参，还有一种动
物跟它的速度正好相反，特别特别快，它就是——梭子鱼）
来看这句话，如果要读好，得特别注意哪些词？请你自己读
一读。句子读完了，我们能感受到梭子鱼游得速度特别快。
你看，为了说明梭子鱼游得速度快，课文还用上了两种说明
方法呢：每小时几十千米（变红）——什么说明方法？(板
书：列数字）比普通的火车还要快（变红）——什么说明方
法？(板书：作比较）
让我们感受到梭子鱼的活动特点真是快啊！它真是一个
游泳高手啊！请你读好句子，夸夸它吧！
乌贼、章鱼：
再来看看乌贼和章鱼是怎么行进的？原来它们不是向
前进，而是向后退啊！这样的活动方式真奇特呀！请你读一
读！
贝类：
还有贝类，它的活动方式也很有趣。吸住的意思。这些
贝类真聪明，自己不动，却能做免费的长途旅行，多舒服！
请你来读一读。它们真惬意呀！
三、总结
经过刚才的学习，我们发现，这一小节运用了列数字、
作比较、打比方等说明方法写了最有代表性的五类动物的活
动特点：很慢的海参、很快的梭子鱼、靠反推力迅速后退的
章鱼和乌贼、靠外力的贝类，给我们留下了非常深刻的印象。
我们再来一起读好第一句：海里的动物，各有各的活动方法。
发现了吗，这就是这段话的中心句。请你再来读读这种有趣
的景象，读好第四小节。
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