学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 语文三年级下册第八单元习作《奇妙的想象》
教学目标 大胆想象，写一个想象故事。
重难点分析
重点分析
大胆想象，写一个想象故事。想象还需要合理，这个很难。
难点分析 学生经过学校的模式，学生几乎丧失了想象的能力，让学生重新找回想象能
力，大胆想象很难。
教学方法 1、复习旧知，从想象单元课文里找到想象的方法。
2、分析想象作文题目，从中找到想象的亮点。
教学环节 教学过程
导入
一、创设情境，激发兴趣。
1.上一节课，我们的旅行历经了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》这两站。 这节课，我
们来一场自由行，自由选择你想去的想象故事空间。
2.你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（出示图片）
今天就让我们一起走进习作课《奇妙的想象》（出示课题：奇妙的想象）
知识讲解
（难点突破）
二、交流引导，启迪想法。
1、在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。课文给了下面这些题目一定会激发
你无穷的遐想。（出示可参考的题目）
2、出示写作要求：
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
3、想象是本次作文的关键，同学们都知道有哪些想象的方法呢？
4、回顾这单元我们学习的四个想象故事。
总结本单元的想象创作的方法：时空转换，将人物化，将物人化，反转视角。
那我们想象的时候要注意什么呢？
我们以《一支铅笔的梦想》为例，一支铅笔有五个梦想，但是在每一次想象里，想象的内容都和
本体特征相关联。这篇例文里的本体是什么呢？（铅笔），铅笔的特征是又细又长，每一次想象都
与这个有关。而且所有想象都围绕一个中心。（一支铅笔的梦想）。所以想象是有依据的想象，作
文是有中心的作文。
7、下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
①《最好玩的国王》。中心词是国王，我们先从国王说起，国王是一国之君庄重威严，但是今天的
这个国王最好玩的，是有趣的、让人高兴的。我们要突破常规，写一个不一样的国王。应该怎样
去写呢？（学生自由汇报）
②《一本会魔法的书》。中心词是书，书是承载知识供人阅读，但这本书不一样有魔法的，它有着
神奇特异功能。我们要将书人化，写一本会魔法的书。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
③《手罢工啦》，罢工就是好多事情做不了，想想我们的小手，可以做很多很多事情，手罢工，需
要我们突破常规，通过无手的不便，写出手的作用。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
④《小树的心思》，中心词是心思，心思就是想法，小树的想法可能有忧愁、烦恼、愿望，此时小
树的忧愁是想成为高大的植物，此时我们要将物人化，写出小树的忧愁、烦恼或愿望。应该怎样
去写呢？（学生自由汇报）
⑤《躲在草丛里的星星》，中心词是星星，星星是闪亮的、可爱的。可是有一天它从天上落了下来，
躲在草丛里，为什么它躲在草丛里，是因为它胆小、怕被发现，或者玩捉迷藏。此时我们要将物
人化，写出星星的躲藏时的心理状态。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
⑥《滚来滚去的小土豆》，中心词是土豆，土豆是蔬菜，球形的。滚来滚去就是土豆在走路。此时
我们要将物人化，写出小土豆滚来滚去的经历。它到了哪些场景？它看到了什么？听到了什么？
我们可以这样命名（学生自由汇报）
⑦《假如人类可以冬眠》，什么是冬眠？冬眠就是整个冬天在睡觉。想象一下如果人类可以冬眠，
假如是一种假设的情景，写出人类冬眠带来的利与弊。应该怎样去写呢？（学生自由汇报）
8、学习了那些题目的想象之法，我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。
9、写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。
如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？来说一说吧。
我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。
课堂练习
（难点巩固）
三、结合例文，感受奇妙。
1、胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
2、出示提纲要求：
（1）我选的题目什么？
（2）题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？
（3）打算使用哪些想象方法？
（4）我想突出的中心主题是什么？
（5）有哪些出人意料的创造性想象？
3、以《手罢工了》、《一本有魔法的书》、《小树的心思》为例，列个提纲。
4、赏析例文《手罢工了》。
小结
四、总结延伸，感受魅力。
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！这节课我们也大胆地尝试了一回，感受到了想象的神
奇魅力。赶快写起来吧！
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