人教版九年级信息技术全册第二单元第十课程序的基本结构之顺序结构教学设计

体验顺序结构程序设计 一、教学目标 知识与技能 1、了解什么是变量及如何进行变量说明。 2、了解赋值语句格式及作用。 3、了解如何利用文本框输入与输出信息。 4、感受顺序结构程序的作用。 过程与方法 通过编写“计算各球队的净胜球数”程序，让学生感受顺序结构程序的作用。 情感态度与价值观 培养学生的自主学习能力和动手能力。 二、教学重点和难点 教学重点： 1、认识变量和赋值语句。 2、了解文本框控件和命令按钮控件的作用。 3、程序的完成并保存。 教学难点： 程序的完成并保存。 三、教学方法 1．演示法：演示基本操作。 2． 任务驱动法 3．自主学习法 四、教学准备 1 教学环境。 多媒体网络教室。 2 教学资源。 学生用机需要安装好 visual Bastc 语言环境。 任务卡 五、教学流程图 教学流程图 结束 开始 学生回答问题 简介赋值语句、文本框控件、 命令按钮控件。 简介程序界面设计的相应内容。 教师对学生的完成任务过 程中遇到的难点和错误进 行补充讲解。 教师边讲解 学生动手操作， 完成任务 实例讲解——计算各球队的 净胜球数 教师巡视辅导 回顾上节课知识点。 直接引出本节课探究活动并 引导学生如何计算各球队的 净胜球数，引出顺序结构。 简介变量并提问学生变量名的正 误。 简介如何编写事件过程。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 回顾上节课知识点，直接引入 本课学习。 学生认真听讲。 给学生一个 上课已经开始 的缓冲时间。 关于“计算 各 球 队 的 净胜球数” 的 算 法 分 析。 用 ppt 展示计算流程。 听课。 让 学 生 了 解 我们今天所要 完成的任务是 什么。 简 介 变 量 及 赋 值 语 句。 1、 变量名的命名要求，提问学 生，加深印象。声明变量的 格式及常用变量类型的介 绍。 2、 赋值语句格式的理解。 听课并回答老师的问题。 使学生注意细 节，尽量不要 犯低级错误。 简 介 文 本 框 控 件 和 命 令 按 钮 控件。 1、 简介文本框的输入与输 出信息。 2、 简介命令按钮的作用。 听课。 为接下来的 课堂任务操作 作铺垫。 简 介 程 序 界 面 设 计 及 事 件 过 程的编写。 1、 程序界面设计。 “计算各球队的净胜球数”程序 用到的控件及其属性说明。 2、 编写事件过程。 在开始计算按钮的代码窗口写 下如下程序段并作相关说明。 • Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer, d As Integer, e As Integer • Dim f As Integer, red As Integer, yellow As Integer, blue As Integer • a = Text1.Text • b = Text2.Text • c = Text3.Text • d = Text4.Text • e = Text5.Text • f = Text6.Text • red = a + c - b - d • yellow = b + f - a - e • blue = d + e - c - f 听课 理解老师所介绍的程序段 的含义。 先让学生对程 序的编写有一 定的认识，方 便等下的实际 案例操作。 • Text7.Text = red • Text8.Text = yellow • Text9.Text = blue 在“退出”按钮的代码窗口写上 “end”语句即可。 实例讲解 ——计算 各球队的 净胜球数 1、 界面设计（界面显示如下）： 2、 代码编写如上。 3、 文件的保存。 4、 学生实践并上交作业。（学 生做作业的过程中，教师巡 视辅导，及时讲解过程中出 现的问题及难题） 设计教师演示的例子。 上交作业。 学生认真听讲，找到不足。 学 生 动 手 操 作，巩固练习。 小结 学生在操作过程中最常犯的错 误。 学生认真听讲。 强 化 弱 项 学 习。 七、教学反思 课前反思： 1.突出的教学重点是否在教学过程得到落实。 2．教学难点在教学过程中是否得到解决，学生是否在学习过程中掌握了难点。 3、学生操作过程中如果时间没有把控好，没时间总结。 课后反思：