人教版高中语文必修五《陈情表》教案

1 《陈情表》 教案 一．教学目标 1.体会李密的诚挚的、丰富的情感。 2.感悟李密委婉、得体的陈情艺术。 3.引导学生做一个重情重义、智慧圆融的人。 二．教学重点 1.体会李密的情感 2.分析李密的说辩艺术 三．教学难点 1.分析李密的说辩艺术 四．课时安排 1 课时 五．教学过程 （一）导入 汉代《毛诗序》说“情动于中而形于言”，“中”在这里是指人的内心，“言” 则是文字。一段情感，从生发于心到演变成文字，就已经不再是作者本人的东西 了，它在无形中与读者产生了一种交流，甚至可以说是一种共鸣。上节课呢，同 学们已经疏通了文意，那这节课，我们继续来学习西晋文学家李密的《陈情表》 （二）读一读 1.教师范读，学生边听边体会文章的节奏感、语调和每个自然段的情感基调。 第一自然段：凄苦、悲凉 第二自然段：感激、恳切 第三自然段：真挚、诚恳 第四自然段：忠诚、期待 本文多四字句，对偶句，读来朗朗上口，但在四字句为主的同时，又杂以其 他句式，构成了句式的错综变化，使文章脉络流走，音韵和谐。诵读时要加以体 会，读出文章的节奏感。 2.请两学生读第一自然段。第一个学生读顺畅、第二个学生读出情感。 2 要求：先顺畅地读，读出鲜明的层次感。而后有感情地读，在读的过程中体 会叙事中饱含的真情。 （三）悟一悟 1.悟情 （1）给大家三分钟的默读时间，在默读的过程中哪些情感打动你了？在具体的 自然段中找出具体的词语和句子。 身世悲苦的感伤之情 第一自然段：臣以险衅，夙遭闵凶。（我因为命运坎坷， 幼年便遭遇了不幸） 生孩六月，慈父见背 。（刚生下来六个月，慈父就弃我而死 去）行年四岁，舅夺母志（我到了四岁，舅父强行让母亲改嫁）李密是一个很孝顺 的人，在封建时代，女子改嫁被视为不道德的事情，所以作为儿子的他没有办法直 接说出这句话来，只好委婉表达成“舅舅改变了母亲守节的志向”。）九岁不行， 零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。（外无期功强 近之亲，内无应门五尺之僮 对偶句 一外一内都强调了一个“无”字，把自己举目 无亲、后代尚小无人终养祖母的困苦表现出来。情感真挚）（茕茕孑立，形影相吊。 直陈其事，白描手法，把自己形单影只、孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让 人动容） 老弱相依的不舍之情 第一自然段：祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾 病，臣侍汤药，未曾废离。祖母很早就被疾病缠绕。第三自然段：臣无祖母，无以 至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 知遇重用的感激之情 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下， 拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具 以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于 星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼 狈。 进退狼狈的为难之情 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许： 臣之进退，实为狼狈。 忠孝难两全的痛苦之情 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂 敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母， 无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （2）那透过这些情感，你们看到了一个怎样的李密呢？（呈现在大家跟前的是 一个怎样的李密？） 柔弱的李密 善良的李密 感恩的李密 忠诚的李密。 3 （3）这样一个既忠诚又善良的李密，假如你是晋武帝，你想用吗？ 想。 2.悟意 （1）学生讨论，李密究竟想不想出来做官？这背后有没有隐藏一些什么情感？ 展示背景资料 学生齐读背景资料，找出李密的真实意图。 （2）大家看完背景资料发现了什么？李密究竟想不想出来做官呢？ 不想 （3）很明显这一切都只是李密的缓兵之计，那他背后的真实意图是什么呢？ 表层之意—先孝后忠 深层之意—忠臣不事二主 3.悟智 （1）那这个忠臣不事二主的理由，可以对晋武帝说出口吗？ 不能 （2）那李密是如何做到让晋武帝在阅读《陈情表》后“乃停诏，允其不仕”的 呢？ 以弱示人 以颂求人 以诚宽人 以计安人 （3）在这里一个睿智的李密出现在大家眼前，可纵使你再优秀，你面对的是善 于权衡的帝王，你驳回皇帝的请求，是不是也会让人家心有不满呢？那晋武帝答 应李密的请求，对他有啥好处？ 仁君形象的树立 “以孝治天下”的国策 （四）总结 1.我们刚刚读了李密的情、悟了李密的意、懂了李密的智，那么，在大家看来， 最打动你的是什么？是情的真诚？还是意的含蓄？亦或是智的圆融？ 情 意 他的聪明 莎士比亚说过：一千个读者心中有一千个哈姆雷特，我们每个人可能都有自 己的看法，但老师相比较智和意，我更欣赏李密的这种真诚的情感，正如《古文 观止》对它的评价： 4 俱从天真写出，无一字虚言架势，晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡 县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。 读《陈情表》，不下泪者，其人必不孝。 时至今日，我们重温经典。让我们学习李密，做一个知恩图报的人，即使面 对困境，也可以更有担当。做一个谦恭智慧的人，即使面对取舍，也能温暖善良。 我想，这就是《陈情表》作为经典，能不断传承的永恒价值吧！正如那句话：情 不知所起，一往而深！ （五）作业 请同学们带着你们的真情，带着你们的善良，找一找，写一写，你身边的、 让你感动的人或事！字数不限，题材不限。下周一交 六．板书设计 悟情 悟智 老弱相依的不舍之情 知遇重用的感激之情 进退狼狈的为难之情 忠孝难两全的痛苦之情 悟意 表层之意—先孝后忠 深层之意—忠臣不事二主 以弱示人 以颂求人 以诚宽人 以计安人 情 不 知 所 起 ， 一 往 而 深 陈 情 表