人教版九年级上册化学教案：4.2水的净化

水的净化 教学设计 教学设计： 根据多媒体视频材料和调查学校周围的用水情况入手，通过分析讨论、实验探究、 调查报告等方法，引导学生在解决身边的问题的过程中，不断鼓励和激发学生学习化学的兴 趣,在参与探究的过程中，顺利地掌握水的几种净化方法。为了达到一定教学效果，课前要 做相应的准备，教师要制作、查找和编辑一些视频资料，学生要课前预习，参与周围的用水 情况调查和了解（水质情况、水瓶中水垢、烧水壶中水垢和一些净水的设备），有条件的可 以带领学生参观附近的自来水厂；要求学生根据课本上提示，在家里或学校里自制简易净水 器。在教学过程，要求学生掌握几种水的净化方法，特别是过滤的操作方法及其原理，通过 实例（水垢），引导学生对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别方法,以及硬水的危害 和硬水软化的方法。通过学生演示实验 3-4(蒸馏水的制作)，让学生了解蒸馏水制作过程。 通过学生开展对周围用水情况调查，教育学生关心、爱护和珍惜水资源，使课本内容得以延 伸和扩展，缩短了课本知识与生活实际之间的距离。 教学目标： 1、知识与技能目标 (1)了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的一些基本方法。 2、过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度和价值观目标 (1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。 (2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强 学习化学的兴趣。 教学重点： 1、了解蒸馏水与天然水，硬水与软水区别 2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法 教学难点： 过滤和蒸馏等操作技巧 教学方法： 创设情境—实验探究—得出结论—联系实际—提出问题—实验探究—解决问题 实验药品：明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、多媒体等 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 设置情景 导入课题 同学们，你们知道日常生活中有 些水？自然界的水是否都是无色 无味，澄清透明呢？ 学生回答：自来水、河 水、湖水、江水和海水； 又如浑水、污水和干净 水。 通过熟悉的事 物进入课题 设问过渡 展示两杯水样：纯净水和浑水， 在天旱或下暴雨时，我们怎样把 这些浑浊的水变得较为纯净呢？ 这节课，我们共同来探讨一下水 净化的一般方法。（投影课题） 学生回答：加明矾，澄 清，把水静置一段时间， 用家里的棉布或纱布来 过滤水…… 培养学生语言 表达能力。 义务教育课程标准实验 教科书九年级化学上册 教师引导 播放自来水厂的净水过程影片。 归纳：沉降—吸附—过 滤—消毒—千家万户 拓展课堂知识， 延伸课堂内涵。 实 验 探 究 教师准备 3 个烧杯（分别贴上标 签），各盛大半杯浑浊的河水（或 井水） 学生阅读教材 P55 熟知课本内容 静置沉淀：拿出 1 号烧杯（装有 一杯经过静置沉淀的水）让学生 观察） 学生观察，记录现象 培养学生观察 能力、动手能力 ，激发学生兴 趣，将知识延伸 到生活中。 加入明矾：拿出 2、3 号烧杯（装 有河水），分别加入 3 药匙明矾 粉末，搅拌，静置 学生观察，记录现象 设问：加明矾的作用？ 学生思考回答 过滤：使固体及其他物质与液体 分离的操作。 器材：滤纸、漏斗、烧杯、玻璃 棒、铁架台等 注意事项：“一贴二低三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：液面低于滤纸边缘，滤纸 边缘低于漏斗边缘。 三靠：烧杯紧靠玻璃棒上端，玻 璃棒下端紧靠滤纸三层处，漏斗 下端紧靠烧杯的内壁。 学生动手制作过滤器， 熟悉实验步骤 取 3 号烧杯，进行过滤实验 学生实验，记录现象 设问：操作中，发现过滤速度太 慢，可能原因？ 过滤后，滤液仍然浑浊，可能原 因？ 学生思考回答 设问过渡 教师提问：三杯水的清澈程度有 何区别？用什么物品代替实验室 中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 学生观察记录现象，交 流 培养学生的观 查能力 活 动 探 究 大家看一看过滤后的水，和过滤 前变化明显，再闻一闻过滤后的 水，如何把水中的颜色、气味也 除掉呢？ 引导学生用准备的材料自制简易 活性炭净水器。（多媒体投影图 片） 教师展示制作较好的简易净水 器，表扬肯定学生。 学生动手制作简易净水 器，相互比较、互相评 价。 学生实验：把过滤后的 河水通过简易净水器净 化处理。 培养学生自学 探究能力和动 手能力。 通过评价他人， 展现和发展自 我认知智能。 设问过渡 我们家里长时间烧开水的茶壶内 壁有什么物质？ 思考、讨论和交流（回 答：水垢等） 培养学生的思 维能力和语言 表达能力。 讲解新课 硬水：含有较多可溶性钙镁化合 物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙镁 化合物的水。 硬水和软水的区别方法：用肥皂 水，泡沫多的是软水，泡沫少的 是硬水。 硬水的危害：（多媒体投影图片） 学生通过阅读教材 P56 内容，思考、讨论和交 流 借助熟悉的生 活知识，及时巩 固，加深印象。 ①洗衣服：既浪费肥皂又洗不干 净衣服。 ②烧锅炉：锅炉里结水垢有爆炸 的危险。 设问过渡 大家想一想，能不能放心饮用这 种水，那生活中有什么样的好方 法可以降低水的硬度？ 思考、讨论和交流（回 答：煮沸、蒸馏） 培养学生自我 健康保护意识。 实 验 探 究 制取蒸馏水 实验器材：酒精灯、铁架台、石 棉网、蒸馏瓶、温度计、冷凝管、 尾接管，锥形瓶等 蒸馏瓶中碎瓷片和沸石的作用。 学生实验、观察现象 回答：防止加热时出现 爆沸。 培养学生的动 手能力，观察能 力。 培养学生的思 维能力和语言 表达能力 设问 请同学们说出蒸馏净水的原理， 其中包含了水的哪些物态变化。 回答：蒸馏的原理：将 液态的水加热变为气态 水,再冷却为液态的水, 这样水中溶解的物质就 被除去了,使硬水能变 为软水。汽化和液化 归纳小结 1、天然水的净化，包括明矾的净水、活性炭的净水以及自 来水的净化过程。 2、软水和硬水、硬水的危害及其软化方法。 3、重点学习了过滤的操作技能和蒸馏水的实验方法及其原 理。 布置作业 1、课后作业 P56 1、2、3 2、社会调查 P56 4 板书设计： 水的净化 一、水的净化方式 1、静置沉淀 2、吸附沉淀 3、过 滤 4、蒸 馏 二、硬水和软水 1、概念： 2、区别：用肥皂水 3、软化方法：煮沸 蒸馏