人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体教案(1)

七年级道德与法治 1.2《成长的不仅仅是身体》教案 教学目标： 知识目标：1.初步了解初中学生的青春期思维的发展变化过程，认识到青春期思维的特点。 2.学会正确认识青少年思维的发展特点，敢于发展自己独到的见解。 能力目标：培养初中学生正确的思维方式，能够接纳他人合理、正确的意见，也要敢于表达 不同的观点。 情感态度价值观目标：培养学生的创造精神，勇于创造，提高综合素养。 教学重难点：发展独立思维和培养批判精神 教学过程： 2020 年五四前夕，习近平在视察冬奥会场馆建设时，寄语青年：青年最富有朝气、最 富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强，人的一生只有一次青春。现在，青春是用来 奋斗的；将来，青春是用来回忆的。 总书记的谆谆教导，是我们青少年学生成长的动力，青少年学生的成长，不仅仅是身体， 更重要的是思维的发展，今天我们就一起来学习 1.2《成长的不仅仅是身体》 1.青少年思维的特性 小组合作探究：阅读教材 P9 探究与分享，讨论以上说法的正确性？ “敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”的看法是不对的；“独 立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要 倾听、理解别人的观点”的看法是正确的。 2.怎样正确认识思维的独立性 小组合作讨论：对于初中学生来说，思维的独立性意味什么？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具 有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到 的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 初中生的“独立” 指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他 人合理、正确的意见。 小组合作探究：教材 P10 探究与分享，讨论思维独立性的表现？ 思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独 立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正 确的意见我们应欣然接纳。 3.思维批判性的表现 小组合作探究：阅读教材 P10 探究与分享——寻找“爱问同学”，讨论分析他们的共同点？ 思维批判性，对于初中学生来说，应该善于动脑筋，对自己有自己的看法，敢于向权威 挑战，有批判的精神和勇气。 4.思维批判性的积极作用 批判性思维有助于发现问题，有助于我们工作和生活中的创新。 5.合理化批判的技巧 对于初中学生而言，在对老师或者同学提出意见的时候，可以采取合适的方式，说一说 生活中的一些事例。 6.青少年思维的创造性 小组合作探究：阅读教材 P11 探究与分享——个性化班级名片诞生记，讨论如何评价君君和 晓琳的建议？ 君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出 合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。 小组合作探究：教材 P12 探究与分享，讨论上述同学的表现是创造吗，为什么？ 创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动 脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。青春的创造，可以是多姿多彩的。 我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社 会有用的创造者。 课堂总结： 本节课我们初步了解了青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性， 作为青少年学生，我们要敢于发展自己独到的见解，也要接纳他人合理、正确的意见。青少 年学生思维的创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我 们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响 世界。 教学反思：