人教pep五年级上册英语《Unit4WhatcanyoudoBLet'stalk》教案

讲课人 ： 陈翡 年级：五年级 科目：英语 课题 Unit 4 What can you do Part B Let’s talk 授课时数 一课 时 时间 设计 要素 设 计 内 容 教学内 容分析 本单元主要教学如何用 can 询问别人会做的事情并做出相应回答。本单元的教学内容与学习的 日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会动词或者动词词组，了解自己 和同学们会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。 教学目 标 知识 与 技能 学生能够理解对话大意，按照正确的意群及发音、语调朗读对话，并进 行角色扮演。 过程 与 方法 学生能够在情景中运用句型 Can you...? Yes, I can. No, I can’t.询问对方能否 做什么并回答。 情感 态度 价值 观 能够热爱、发扬中国特色文化，并积极参与文娱活动。 学 情 分 析 五年级的学生已经学习了两年多的英语，具有强烈的好奇心和表现欲。具备一定的基础， 有一定的兴趣，有一定的自学能力和语言组织能力，好胜心和集体荣誉感很强。本节课只要是 询问某人能（会）做什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对运动或文娱类单 词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展和运用，把激发学生的学习兴趣放在首 位，掌握知识的同时培养学生合作学习的精神。 教 学 分 析 教学 重点 学生能够在情景中运用句型 Can you ...? Yes, I can. No, I can’t. 询问对方能否做什么并回答。 教学 难点 学生能正确使用评价语 Wonderful! No problem. I can help you. 教 学 策 略 交际教学法:为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分 地运用语言。学生两人一组，用句型: —Can you…? —Yes, I can./No, I can't. 进行对话交流。从而提高学生的英语口语能力和对单词及句型的掌握程度。 教 学 资 源 多媒体教学课件 单词词组卡片。 板 书 设 计 Unit 4 What can you do Part B Let’s talk Can you do any kung fu? Yes, I can. No, I can’t. 教学过程 第（ 1）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、 Step1: Warm-up And lead in 1. 游戏 Sharp eyes 2. 教师让学生用 can 与 can't 介绍自己会做和不会做的 事情。引出新知 Can you...?讲解 肯定回答为:Yes, I can.否定回 答为:No, I can't.并板书. 3. 出 示 图 片 sports meeting 导入情景，一分钟才艺 表演，复习旧知 What can you do？I can .... 1 游戏复习单词 2 看视频并回答问 题，复习旧知。 复习旧知，引出新知 活跃课堂气氛 二 、 Presentation Let's try 1. 教师播放 Let's try 部分 的录音两遍，让学生根据录音 内容判断迈克会不会练武术并 在正确的回答上打“√”。 2. 跟读听力原文，提高学 生的听力水平。 Let's talk 1. 播放 Let's talk 部分的录音， 要求学生边听边思考: Q1: Can John do any kung fu? Q2: Can Oliver do any kung fu? Q3: They will learn some kung fu. Yes or no? 学生回答问题后，老师予以鼓 励性评价。 2. Read and guess 教师出示对话文 本，学生听录音补全对话。 3 播放 Let's talk 部分的视频看: any， some。学生观察，什么时用 some， 什么时用 any，然后教师再写两个例 句，让学生讨论一下。最后教师归 纳并讲 1， 学生听录音， 回答问题。 2， 学生听录音， 补全对话。 3， 学 生 观 看 视 频。 通过任务型教学，让 学生自主探究核心句 型 Can you...? 并找 到答案，培养学生的 自主探究能力。 三、Practice 1. 跟读对话 2. 学生自读对话并展示 3. Dub the passage.老师先 做示范， 学生四人一组进行配音练 习。并请小组展示。增加难度， 再次配音 4. Read John’s diary. 读 John 的日记，选择 some 或 any 填空，教师什么时用 some，什 么时用 any，然后教师再写两个 例句，让学生讨论一下。最后 教师归纳并总结。 1. 跟读对话 2. 自读对话 3. 学生给对 4. 配音并展示 5. 学 生 选 择 some 或 any 填空 通过让学生跟读，并 模仿纯真文本录音， 让学生在模仿中感悟 语音、语调并在练习 中进一步掌握语音、 语调。 四 Extension 1. Game：Can you do it ? 教师出示一系列短语 make the robot, make the puppet, make the pottery, sing birthday songs 让学生开火车练习句型 Can you..... 2. 学生根据课文 Let's talk 部分的对话，和自己的同桌创 编对话并进行表演。谈论自己 能做或不能做的事情，一个学 生出示一张单词卡片问: Can you…?另一个学生根据自己的 实际情况回答:Yes, I can./No, I can't. 1. S1 ： Can you... ...? 2. S2:Yes. I can./No, I can’t 活动多样化，使 每个学生都能张嘴说 英语。训练学生的口 语和熟练地掌握单词 和句型。 五 Homework Read and recite the passage P41. 读一读，背一背。 六、教学反思 本课时主要是在前面几节课所学的特殊疑问句“What can you do?”的基础上重点学习 新句型“Can you ...?Yes,I can/No,I Can’t.”,使学生能听、说、读、写、主要句型，并在 合适的情境中灵活运用所学知识。教师本课利用过程性文本重构教学法教学对话课， 依次对文本进行解构，建构，重构，创造性重构。教师通过询问学生对自己的了解入 手，猜测老师会做什么，巧妙地引出主要句型“Can you....?”,又通过“sports meeting” 复习 A 部分的重点句型“What can you do？”日常生活情境的询问引出 Let’s talk 部 分的内容，这部分的“Can you do it?”主要以锻炼学生的口语能力为目标，对知识点 的记忆也有了更高要求。教学过程的小游戏也在本课中起到了重要的作用，既使学生 巩固了所学知识，又提高了学生的学习兴趣。反思此课，学生对本课时情态动词 can 的 用法基本掌握，但知识点 some 和 any 的区别运用还存在一些困难。