（教案)
动
物
的
运
动
第一节 动物的运动
一、教材简析及教学设想
教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了简单介绍,但并未
涉及运动的结构基础,因此本节主要要求学生在学习过程中掌握运动
系统的组成,以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。
为了面向全体学生,这节课我采用了分组学习、合作交流,模型展
示,自我探究等方法开展教学。将全班前后桌为一小组分成若干个小
组,每一组都设有观察、体验、讨论等多个学习任务,从而培养学生的
观察和动手操作能力。
二、教学目标的确定
为了达到新课标要求,说明动物的运动依赖于一定的结构,理解
生物体结构和功能的统一性。贯彻“面向全体学生”,“提高学生科
学素养"等新课程理念。因此在本节教学中确定三维教学目标如下：
知识与技能
1、说明哺乳动物运动系统的构成
2、以伸肘和屈肘为例,说明运动产生的机理
3、说出运动对动物适应环境的意义
过程与方法
1、通过观察图片资料、标本,培养学生观察能力,分析综合信息能力。
2、通过小组讨论,在合作学习的基础上,培养学生概括和表达能力,
以及科学探究能力,全面提高学生的生物素养。
3、通过亲身体验,明白肌肉牵动骨运动原理,培养学生的动手操作能
力。
情感态度价值观
1、通过体验活动,培养学生实事求是的科学态度,积极的探索精神。
2、联系生活实际,让学生养成健康的运动习惯。
3、通过学习使学生认同生物体结构和功能的统一性。
4、组织学生进行讨论、展示,在倾听、交流和辩论中培养学生的合作
意识。
三、教学重、难点
重点
1、运动系统的构成
2、骨、关节、肌肉的构成
难点
关节的构成
课前准备
教师准备
肘关节活动模型 2 副,人体骨骼标本 1 具,PPT 课件
学生准备
预习课本内容,积极参与体验,白纸
四、教学方法
分组学习,合作交流、模型展示、自身体验
五、教学过程
1.创设情景,提出问题(大约用时 5min）
PPT 展示“动物的行为”让学生归纳这属于动物的哪种行为,说
出运动对动物生存的意义:运动是动物觅食、避敌、繁殖后代等各种
行为的表现基础,引出“动物的行为"之定义“动物所进行的一系列
有利于他们存活和繁殖后代的行为",而动物的行为一般表现为运动。
紧接着 PPT 展示体育健将在赛场上的优美身姿,随之提出问题“运动
器官是怎样完成各种动作的?”引导学生试着从人体的八大系统入手
回答,从而激发学生探究运动系统的兴趣。
2.分组探究,合作学习
班上同学前后桌为一小组,共同完成下列学习任务
1)运动系统的组成(大约用时 5min)。
①观察动态演示图,观察肘关节活动模型。
②探讨运动系统的组成。
③小组代表发言:归纳运动系统的组成。
教师点评并以肘关节活动模型为道具加以演示。
教师总结:运动系统是由骨,关节、肌肉构成的。
2)骨、关节的构成(大约用时 10min)
①以自身或同桌为实验对象,探究身体的上肢和下肢分别有哪些骨
②小组内推举一位代表说出上肢、下肢的骨骼名称。
此时,教师展示人体骨骼示意图,让学生对照图示纠正有误的骨骼名
称。
③教师出示人体骨骼模型,让一位同学在模型上找出上、下肢的骨骼。
(注意上肢桡骨和尺骨,以及下肢胫骨和腓骨的区分)。
思考:人体的骨骼排列有无规律,是简单的堆砌吗?
学生:不是
教师:人体的骨骼依靠关节相互连接。
④小组探究:关节是由哪几部分构成的?(要求:每一小组画一个关节
的示意图,标明各个结构名称,然后各小组间进行交换,互相点评)。
⑤学生观察关节示意图并总结关节的构成(对照关节模式图,观察关
节的结构,认识关节的组成部分)。
选择一位小组成员展示探究成果,其他同学加以指正,教师点评。
教师小结
关节的结构
3)体验(大约用时 10min)
①双手演示关节的构成。
②活动上、下肢关节(随机挑选 3 列同学跟教师一起做伸展运动、活
动膝关节的运动,说出上、下肢分别有哪些关节。
想一想,如果将身体的某一个关节固定起来,对运动有什么影响?
4)体验肌肉的组成及伸肘屈肘运动(大约用时 5min)
①阅读教材“骨,关节和肌肉的协调配合”部分，说出骨骼肌的组成。
②尝试屈肘和伸肘动作,体验肱二头肌和肱三头肌的协调配合。
③同桌之间进行一次掰手腕活动，感受肌肉的变化。
3、课堂总结
教师与学生共同总结本节课重要知识点
4、知识拓展,升华迁移
六、板书
第一节 动物的运动
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