课 题 画故事 课型 造型表现 课时
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的内容，是学生在小学阶段学习中国画方面知识的最后一
课。本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘，检验一下学生
们对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力，同时还力图在表现故事情节场景
中，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣与创作激情，引导他们能够在生活中汲
取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生
活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。
学情分析
有些同学课前未确定选题或所选内容不太适合，学生可结合三至六年级语文教材中
的寓言、成语故事，学生可以借此进行主题创作表现。对于构图中主体角色不突出的草
图，同学们可以互相帮助，提出修改、完善的思路和创意。对于用笔、用墨、用色不得
要领的学生，教师可展示画家相关作品，供学生借鉴和学习。
课程目标
1、知识与技能：学生学会了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、过程与方法：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
3、情感态度价值观：学生热爱祖国传统文化和艺术的情感得到培养。
学生查找相关资料、表现创造和感悟，提高个人的艺术修养与审美情趣。
学习重点 了解画故事情景的基本步骤和方法。
学习难点 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教具准备 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、相关资料。
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时
间
课前准备（悬挂刘继卣《闹
天宫》组画）
第一课时：
一．导入新课
分析、研究画家刘继卣的作
品
了解画家求学、创作的事迹
画家依据丰富的想象力
和原作的相关文字描述，精
细、准确地表现和描绘了场
景的瞬间。
画家对人物的刻画极为
精准，线条生动，色彩鲜艳，
给人以强烈的视觉冲击力。
作品的造型大量采用了传统
准备学习材料和资料。
8 幅作品的命题分别是：
1．降石猴禀议天庭
2．弼马温怒归山中
3．齐天大圣战神兵
4．蟠桃园内问真情
5．醉罢瑶池食仙丹
6．下界为王会亲朋
7．火眼金睛千钧棒
8．大闹天宫孙悟空
学生介绍《刻舟求剑》的
创作构想：
1．画面横构图，一条船
画在中心偏下的位置，稍斜角
度。
2．船下画两人，一船夫，
一客人，客人是主体，画在船
中央偏右处，蹲在船中用刀在
船槽木上划痕，一只剑鞘丢在
收集刘旦宅、程十发、顾
炳鑫、华三川、戴敦邦等
画家的表现故事情节的
作品。
布置学习欣赏刘继
卣《闹天宫》作品。
分小组观察 8 幅刘继
卣作品的题目，并讨论、
研究以下的问题：
1．根据命题讲讲画
中表现的情节是怎样紧
扣主题的。
2．作品中的角色造
型和场景设计有什么特
点。
3．画面的构图是怎
样突出主体和主题的。
画家创作《闹天宫》
浩浩荡荡的场面暂且不
中国画的表现技法，使人们
感受到画家功底之深和对民
族文化艺术的继承。
二．研究、分析学生作品
把孙悟空摆在画面中
心，横构图，突出了主题，
增加了红披风，为主体形象
添彩。
问题：
1．作品中需不需要画
剑？
2．剑鞘放在何处？
3． 水和背景怎样
表现？
三、学生实践，教师辅
导
四、完成作品，展示、交
流与评
一旁。
3．船夫在左稍小，观望着客
人的举动。
同学们提的修改建议
学生总结用笔、用墨和用
色的要点：
为了突出主题，学过的技法要
灵活运用，无论是笔墨或色彩
都要有主次：该强调处要加
强，甚至于浓墨重彩；次要处
完全可以轻描淡写。
学生结合相关资料进行绘画
创作。
1．学生互相评说他人作
品的优缺点，提出修改建议。
2．提出组内解决不了的问题，
请其他组和老师协助。
论，就是一块石头、一枝
松枝这些极次要的配景，
他都描绘得十分认真和
严谨。
《闹天宫》作品介绍：中
国工笔重彩组画，共分 8
幅，绢本，石色，画家在
1955 年（37 岁）创作完
成的。他闭门谢客，独居
画室，夜以继日，废寝忘
食，自行构思创作，用了
半年的时间。
下面打开教材第 8
页、第 9 页，大家一起研
究同学们的作品，分析他
们创作的成功与不足（从
选材、构图、主体形象、
色彩、笔墨等方面）。
请学生代表介绍自己的
选题和构思。
板书设计
画故事
课后反思
有些同学课前未确定选题或所选内容不太适合，学生可结合三至六年级语文教材中的寓
言、成语故事，学生可以借此进行主题创作表现。对于构图中主体角色不突出的草图，
同学们可以互相帮助，提出修改、完善的思路和创意。对于用笔、用墨、用色不得要领
的学生，教师可展示画家相关作品，供学生借鉴和学习
微信/支付宝扫码支付