教科版八年级物理下册导学案：11.2-滑轮（一）

八年级物理导学案(教科版) 11.2 滑轮(一) 授课时间： 年 月 日 班级 姓名 一、学习目标 1、了解滑轮的种类；2、知道定滑轮和动滑轮的特点； 二、学习重点、难点 探究定滑轮和动滑轮的特点及做功问题 三、先学先思 1、杠杆平衡条件是 ； 2、滑轮是一个 ，并可以 的轮子； 3、使用时滑轮位置 叫定滑轮；定滑轮能够 ，但是 不能 ，它实质上是一个 杠杆。 4、使用时滑轮位置 叫动滑轮；动滑轮 能够 ，但是不能 ，它实质上是一个 杠杆。 四、后教后导 （一）探究定滑轮的特点 1、按图所示方式组装定滑轮。 2、在它的左侧挂钩码，右侧如图所示用弹簧测力计拉，观察比较弹簧测力计示数与钩码所 受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 实验次数 钩码所受的重力 F2/N 弹簧测力计的示数 F1/N 1 2 3 3、分析表中的数据，得出结论： ①使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重力。 即使用定滑轮不能 ，但可以 。 ②回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。 定滑轮实质是一个 杠杆 （二）探究动滑轮的特点 1、按右图所示方式组装动滑轮。 2、竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计 示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记 录在表中） 3、分析表中的数据，得出结论： 使用动滑轮能 ，但不能 。 4、动滑轮的实质 ①找出动滑轮的支点，这是一个瞬时支点，拉力的方向要竖直向 上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。 （动力臂是阻力臂的 倍） ②得出结论：动滑轮实质是 杠杆。 五、课堂练习 1、使用定滑轮 省力，但是能 ，给工作带来方便；使用动滑轮 能 ，但不能 ，且动力移动的距离是重物升高距离的 。 2、在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是 滑轮（选 填“动”或“定”），它的作用是 。 3、如下左图，物体重 10N，且处于静止状态。该滑轮是 滑轮（选填“动”或“定”）， 手拉弹簧测力计在 1 位置匀速提起重物时的示数为 N。若手拉弹簧测力计在 1、2、3 三个不同位置时的拉力分别是 F1、F2、F3，则它们的大小关系是 。这说明使 用定滑轮不能 ，只能 。 4、如上中图所示，是某人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑 轮(选填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力。 5、用如上右图所示的滑轮提起重物，请回答：①不计动滑轮自重和摩擦，若拉力 F 为 50N， 则物重 G 为 N，若绳子的自由端向上拉 0.6m，则重物升高 m，拉力做的功 为 ，如果直接将重物提升同样的高度，则需做功为 ；②若 G=300N，则作用 在绳子自由端的拉力 F=__________N 时可使重物 G 匀速上升；③如果物重 G＝180N，不计 摩擦，绳端的拉力是 F＝100N,动滑轮重为 N。 六、课堂小结 1、定滑轮能够 ，但是不能 ，它实质上是一个 杠杆。 2、动滑轮能够 ，但是不能 ，它实质上是一个 杠杆。 七、我有话说 这节课我学到了什么？还有哪些问题？ 实验次数 钩码所受的重力 F2/N 弹簧测力计的示数 F1/N 1 2 3