高考语文名师课堂：古代诗歌鉴赏 绝句（附：典诗例析及答案解析）

高考语文名师课堂：古代诗歌鉴赏 绝句（附：典诗例析及答案解析） 言之精者为文，文之精者为诗，而诗之精者为绝句。绝句是我国古代流传最广，影响 最大的诗歌体裁，源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐代。每首四句，通常有五言、 七言两种，简称五绝、七绝，也偶有六绝。 唐代诗歌中以绝句最为流行，相当于唐代的流行歌曲，其特点可以概括为六个字“少、 小、了;常、藏、长”。 “少”：从时间上说，就是过程短暂，如果将长篇歌行比作电影、电视剧，那么，绝句 就相当于一张摄影作品。它不允许你从头至尾讲事件的过程，只能选择其中最有代表性的 一瞬间。如王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，诗人抓住主人公欲饮美 酒而琵琶声起的一瞬间的画面，生动传神地揭示出了享受美酒之欢愉与沙场血战之惨酷的 矛盾。从空间上说，“少”就是画面干净。如李白《望天门山》“天门中断楚江开，碧水东 流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，画面如同山水画，所选事物非常典型。 “小”：是以小见大。如杜牧的《赤壁》中“折戟沉沙铁未销”几个字便描绘出了赤壁 之战的场面。再如王之涣的《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“春风不 度”寥寥四字便传神地描绘出了戍边将士的辛苦。 “了”：是指语言要明白晓畅，因为绝句是唐代的流行歌曲，为广大群众所吟唱，所 以如同说话，使人一看就知，一听就懂，这也是绝句与律诗的不同之处。如孟浩然的名篇 《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，如同在与人说话一般。 “常”：就是常见、常有、带普遍性，绝句所选取的形象均为日常所熟悉的，所描述的 场景也是生活中常见的。如王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”所描写的登高望远，佳节更加思念亲人的生活场 景，是我们每个人都经历过的。 “藏”：就是含蓄、耐人寻味、深藏不露。绝句短小，贵在尺幅内有千里之势，言有尽 而意无穷。如王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流”山绵延而尽，黄河入海均是 作者所想，韵味无穷。再如王昌龄《闺怨》之“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，《芙 蓉楼送辛渐》之“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，刘禹锡《乌衣巷》之“旧时王谢堂 前燕，飞入寻常百姓家”，等等，都是意有所藏的极佳例子。 “长”：指的是韵味悠长，情意绵长，即所谓一唱三叹有余音者也。这一点对占绝句中 最大量的抒情诗来说，尤为重要;若作歌词来唱，也很关鍵。为强化咏叹的调子，绝句在关 键的三、四句上，运用假设、诘问、否定（不、无）、排除（唯有、唯见）等句式较多。如 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”为假设和否定;“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 是否定和诘问。 最爱东山晴后雪 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 〔注〕①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句》 中的一首。 1.请简要分析这首诗中诗人的形象。 答：析方法：以人物（行动、神态、心理）及题分析方法：以人物（行动、神神，态、 心理）及 试题解析：该题为人物形象归类题型。试题分析方法：以人物（行动、神态、心理） 及自然环境为依据，进而得出诗人的情感态度。 答题步骤：（1）用恰当的四字短语概括形象的特点。（2）指出诗人用什么手法塑造形 象，并用自己的语言再现诗歌创造的形象。（3）写出诗中形象表达了诗人什么样的思想感 情。 答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满 喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然 忘我的诗人形象。 2.请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。 答：析方法：以人物（行动、神态、心理）及题分析方法：以人物（行动、神神，态、 心理）及 试题解析：此题为炼字类题型。试题分析方法：品味經过锤炼的字眼所蕴藏的情思， 或分析其更为形象生动的效果。 答题步骤：（1）解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或运用的修辞 手法等。（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境， 表达了怎样的情感，或有什么样的艺术效果。 答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特 美感;“涌”字运用比拟的修辞手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山 如银涛涌出的奇丽景象。 度破讷沙 李益 破讷沙头雁正飞，泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 〔注〕①破讷沙，沙漠名。②泉：泉水名。 1.从题材来看，这首诗属于鹈泉：泉诗。 试题解析：此题属于诗歌题材考察。解题需要有较为丰富的诗歌积累，然后从典型的 意象入手。诗歌按题材可分为山水田园诗、托物言志诗、借古抒怀诗、羁旅思乡诗、边塞 诗等等。诗中“战初归”和“寒光生铁衣”都显示了诗歌的题材。 答案示例：边塞 2.请从意境营造的角度，赏析全诗。 答：析方法：以人物（行動、神态、心理）及题分析方法：以人物（行动、神神，态、 心理）及题分析方法：以人物（行动、神神，态、心理）及 试题解析：此题为景物形象试题。鉴赏方法：掌握写景的角度，写景的方法，情与景 的关系。分析景物的特点，因为绝句“藏”的特点，要抓住其最为形象化的词。 答题步骤：（1）概括景物所营造的意境（氛围）特点。概括时要注意准确地体现景物 的特点和情调，一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 等。（2）描绘诗中展现的图景画面。描绘时要在忠于原诗的前提下，抓住诗中的主要景物， 进行合理的联想和想象，用自己的语言再现画面，力求优美。（3）分析诗人的思想感情。 分析要具体，切忌空洞， 答案示例：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既 有胜利者的喜悦，也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军 容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜 忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 初见嵩山 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 〔注〕张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 1.诗人初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。 答：析方法：以人物（行动、神态、心理）及题分析方法：以人物（行动、神神，态、 心理）及 试题解析：考查评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度。解析本题一可先看标题。标 题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把握大意，或能感知情感。本诗标题中 “初”就是关键字。二可看抒情字眼。本詩中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人 的喜悦之情。 答题步骤：（1）确定诗歌题材，如咏物抒怀诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园 诗等;（2）具体分析所涉及的诗句分别写了什么，并概述其内容;（3）揭示诗歌主旨或诗人 的思想情感。 答案示例：初见嵩山，诗人的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：（1）诗人 奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给诗人一种期待感。（2）接着诗人运用 迂回之笔，一道雨幕被拉开，嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。