四川省2021届高三下学期3-4月语文试卷精选汇编：写作专题

写作专题 四川省成都市 2021 届高中毕业班第二次诊断性检测语文试题 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日前，《解放军报》首次披露解放军官兵在 2020 年 6 月中印边境对峙事件中牺牲和负 伤全过程：在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战 士陈祥榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远，突围后返回营救战友。战斗 至生命最后一刻：战士王焯冉。拼力救助被冲散的战友脱险，自已却淹没在冰河之中。 这 5 位英雄的家属、师友和战友告诉记者，边防军人眼前是界碑，身后是祖国，当国 家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前。他们的人生，可以用一句话来概括：“宁洒热血， 不失寸土。” 请从下列任务中任选一个，以复兴中学高三学生的身份完成写作。 ①在学校升旗仪式上，面对全校师生作“学英雄做先锋”的国旗下演讲。 ②给戍边英雄的家人写一封慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征：不要套作。不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 唱响英雄壮歌，踏上报国之路 老师、同学们： 大家好！我演讲的题目是“唱响英雄壮歌，踏上报国之路”。 在维护国家领土主权的边防斗争中，我边防部队敢于斗争、敢于胜利，坚决反击非法 越线侵权挑衅行径，取得重大胜利，涌现出“卫国戍边英雄团长”祁发宝、“卫国戍边英雄” 陈红军和一等功臣陈祥榕、肖思远、王焯冉等先进典型，彰显了新时代卫国戍边英雄官兵 的昂扬风貌。 英雄业绩光耀山河，英雄精神催人奋进。新时代卫国戍边英雄官兵，是习近平新时代 中国特色社会主义思想和习近平强军思想培育成长的钢铁战士，是“四有”新时代革命军 人的杰出代表，是对党绝对忠诚、矢志强军报国的时代先锋。面对极其恶劣的自然环境， 他们扎根高原、奉献青春，在雪域边关以身铸界碑；面对严峻复杂的现实考验，他们常备 不懈、枕戈待旦，有理有利有节斗争，坚决捍卫祖国领土主权和边境地区和平安宁；面对 疯狂挑衅和暴力攻击，他们毫不畏惧、团结战斗，以誓死捍卫祖国领土的赤胆忠诚和一不 怕苦、二不怕死的战斗精神，践行了“大好河山、寸土不让”的铿锵誓言，谱写了一曲撼 天动地的英雄壮歌。 天下并不太平，和平需要保卫。中华民族是爱好和平的民族，中国人民是爱好和平的 人民。老祖宗留下的领土一寸也不能丢，别人的东西我们一分一毫也不要。我们珍爱和平、 致力稳定，始终以最大的诚意、最大的耐心坚持通过对话谈判解决争端，但决不允许任何 势力侵犯国家领土和主权。一旦发生这样的严重情况，必将予以迎头痛击。人民军队是祖 国的钢铁长城，是捍卫和平的坚定力量，有能力有信心打败一切来犯之敌，坚决维护边境 地区和平安宁。 每个时代有每个时代的英雄，每个时代有每个时代的精神。从凛冽冬季到炎炎夏日， 从边塞戈壁到雪域高原，从病毒来袭到洪流掀浪，哪里都有英雄们的足迹和身影，面对恶 劣环境的严峻挑战和命悬一线的生命危险，他们选择了心中的热爱，选择了肩头的责任， 选择了拼尽全力不懈抗争，他们以钢铁之意志锻造保家卫国之利器，他们以无畏之信念澎 湃胸壁襟垒之豪情，他们的力量如浑全合融之圆，成为了护卫人民的坚实盾牌。他们清楚 地知道他们的使命是什么，他们的身后是什么，他们心中牵念的是什么?所以他们义无反顾、 冲锋在前，用实际行动托举了人民群众的生命安全。他们的烽火青春融注了信仰之光，也 散发着守护之光，填绘着爱国之色，也描画着英雄本色，充满了激扬澎湃的热血和倾情守 护的温度。 雪山巍巍，见证忠诚；征途漫漫，惟有报国。作为新时代的青年，踏上全面建设社会 主义现代化国家的新征程，我们要牢记初心使命，坚定必胜信念，发扬奋斗精神，增强报 国本领，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查考查学生任务驱动型作文的写作能力。 【审题】这是一则任务驱动型材料作文。材料记叙了喀喇昆仑高原边防官兵守卫国土与外 军激烈斗争的事件，4 名英雄的边防官兵英勇牺牲在喀喇昆仑高原。这是一篇家国情怀的材 料，材料表现了边防官兵的大无畏的牺牲精神、用生命守卫国土的爱国精神。这样的事件 易于激发学生的爱国情怀，对于青年人人生观、世界观的形成有重要的引导意义。它让我 们认识到，和平年代需要守护，依然有人在牺牲生命，维护和平；每个时代有每个时代的 英雄，铭记英雄，传承英雄精神，是对他们最好的祭奠。 从任务要求看，任务一是一篇演讲稿，主题是“学英雄做先锋”，写作时注意从歌颂边防官 兵的英雄事迹、致敬英雄和传承英雄精神、报效祖国两个角度展开。还要注意演讲稿的格 式以及具体的写作情境。任务二是给戍边英雄的家人写一封慰问信，注意最好具体选择一 位英雄的亲人，不要泛泛写。既然是给家属写慰问信，就要了解一下英雄的家庭情况，再 针对性选择表达角度，真正达到“慰问”的目的；还要注意书信的格式。 【立意】1. 千里热血边关，遍地英雄屹立； 2. 清澈的爱，只为中国； 3. 传承英雄精神，忠诚报效祖国。 【素材】1. 新时代卫国戍边英雄官兵，产生于斗争一线的磨砺考验，成长于奋斗强军的火 热实践，献身于强国复兴的伟大征程，他们的事迹精神具有鲜明时代价值和强大感召力量。 全军官兵要学习他们听党指挥、听令而战的忠诚品格，敢战善战、矢志打赢的使命担当， 英勇顽强、视死如归的战斗精神，团结奋战、生死与共的革命情谊，以身报国、无私奉献 的家国情怀，高擎伟大爱国主义的精神火炬，赓续革命英雄主义的血脉基因，争当“四有” 新时代革命军人、锻造“四铁”过硬部队，为党和人民再立新功。 2. “无我”是一种胸怀，是“吹尽狂沙始到金”的博大。“苟利国家生死以，岂因祸福避 趋之。”这句作于 1842 年的诗充分体现了林则徐不顾个人安危、忘我牺牲的坚强意志，国 家虽无战争，但每年为了保护人民利益牺牲的边防战士、警察等依然不在少数，有人感叹 “从来没有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行”，并不是这些人不想活着，而是在人 民的利益面前，把自己放在了一边，这些人都有着博大的胸怀，愿意为了人民牺牲一切。 广大党员干部应处理好“公”和“私”、“大我”和“小我”的关系，以博大的胸怀、广阔 的胸襟，保持与人民群众的血肉联系，自觉以为人民谋幸福为己任。 3. 加勒万河谷冲突现场视频公开后，“他们是为我而死”的网络话题被热烈讨论。是戍边 英雄化身界碑守护着你我，是戍边英雄让人们意识到世界环境的波谲云诡，是戍边英雄让 我们将目光凝向每一颗爱国之心。“清澈的爱，只为中国”，这是 18 岁的戍边英雄陈祥榕写 下的战斗口号，在他英勇牺牲后，陈祥榕的母亲说：“我没有什么要求，我只想知道榕儿战 斗的时候勇不勇敢。”陈祥榕烈士牺牲时不满 19 岁，他将最好的青春、最清澈的爱留在了 雪山，也将最清澈的爱国心、最纯粹的初心传递给了每一位青年人。 四川省天府名校 2021 届高三 4 月诊断性考试语文试题 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一 习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，在长期实践中， 我们培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。迈向新征程， 扬帆再出发，亟待一大批具有工匠精神的劳动者挥洒汗水、奉献智慧。 材料二 第一届全国职业技能大赛 2020 年 12 月 13 日圆满收官。三天里，来自全国各 地的 2500 多名职业技能选手“各显神通”，让人们长了见识，饱了眼福。“技行天下，能创 未来”的大赛官方宣传语得到越来越多年轻人的认同。 班里准备举行以“我未来的职业追求”为主题的班会，请你以一个面临大学专业报考选择 的高三学生的身份，结合以上材料，写一篇发言稿 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 真实信息；不少于 800 字。 【分析】本题考查学生写作的能力。这道任务驱动型作文的材料由较有时效性的两则材料 组成，意在引导同学们思考，应该用怎样的态度进行专业选择，规划未来。 第一则材料明示了工匠精神的具体内涵，社会需要有工匠精神的劳动者；第二则可归纳出 掌握职业技能、拥有专业技术正得到越来越多年轻人认同。材料意在激励青年人走技能成 才、技能报国之路，争做高技能人才和大国工匠。 写作时注意以面临大学专业报考选择的高三生的口吻来写，结合上面归纳的立意点米谈白 已的择业态度和职业迫求。 参考立意： 1.择一事，终一生，要有执着专注的职业态度； 2.干一行，专一行，要有精益求精的职业精神； 3.要有一丝不苟的工作态度和卓越追求； 4.摒除匠气，胸怀匠心； 5.做有一技之长的技能人才可以成就大辉煌。 【解答】工匠时代需要工匠精神 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我发言的主题是“工匠时代需要工匠精神”。 有句俗语说，追逐着鹿的猎人是看不见山的。的确，当你心无旁骛地去钻研某一件事 时，你就会忘记周围的一切，这也便是工匠精神的实质。我们所处的时代是一个十分需要 工匠精神的时代，因此，在引领中国现代文明的上海，人们应该大力倡导“工匠精神”， 不论是职工的业务追求，还是学生的职业选择。 不知是谁说过，伟大的时代孕育伟大的精神。在这个科技日新月异，生活瞬息万变的 新时代，工匠精神显得尤为重要。试想如果人们每天只醉心于信息的多样，媒体的多样， 交往方式的多样而不深究蕴藏其中的知识，那时代将如何进步？犹记得爱迪生为了做实验， 可以五天五夜不睡觉；牛顿研究物理，可以忘记自己有没有吃饭；袁隆平为了寻找野稗， 可以不畏艰险的去荒野探险；普林斯顿教授为了研究果蝇，可以忙到深夜……凡是取得大 成就者，古今中外无一人是没有工匠精神的人，因为不管是做学问抑或是做人，都需要专 心致志，全心投入方可成功。 我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以 变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩 酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金 招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍 容、活力涌流的企业。 崇尚工匠精神国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品 当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同 世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会 的审美追求，扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变 世界的现实力量。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每 个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在，是企业的金色名 片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺 就通天大道。 因此作为社会的接班人的我们，需要摒弃杂念，不为浮夸所扰，认清自己人生的方向， 以工匠精神在工匠时代开辟祖国的康庄大道。 我的发言结束，谢谢大家！ 【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则 材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要 理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主 旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人” 往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一 个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 四川省 2021 届高三第十二次月考语文试题 四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有同学说；要抓住在家庭日常生活中的劳动实践机会，掌握洗衣做饭等必要的家务劳 动技能，自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地劳动…… 有同学说：学校要不断丰富劳动教育途径，开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外 劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力…… 班会课上，学生围绕“劳动教育主要是靠家庭/劳动教育主要是靠学校”展开辩论，请你选 择一方写一则辩论词。要求：明确身份，亮明观点，有理有据，字数不少于 800 字。 【答案】例文 劳动教育主要是靠家庭 主持人、对方辩友： 你们好！ 劳动教育已经作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，正式纳入了整个国民教育 体系。劳动教育主要是靠家庭还是学校？劳动教育虽然属于教育体系的一个组成部分，但 它不单单是教育领域的任务，而是体现了整个社会同向发力的共同责任。其中家庭在劳动 教育中发挥着基础性作用，我方认为，劳动教育主要是靠家庭。 目前，有些人片面地认为，吃饭穿衣是家长的事情，教育是学校的事情。这样的认识 误区会在很大程度上阻碍家长对劳动教育的认知。除了在校时间外，孩子大部分时间与父 母相处较多，父母的言传身教对于孩子的德性养成、健全人格塑造等综合“情商”的培养， 往往比学校和社会更加重要。学会做人，主要靠家庭；学会学习，主要靠学校；学会社会 化生存，则主要靠社区和整个社会。很明显，学生的健康成长就处在这个三维互动的重要 过程中。劳动教育则主要指向对人生观、价值观、世界观的“情商”层面培养的问题，更 多涉及的是做人的问题。所以，没有家庭参与的劳动教育是不完整的。 适度的家庭劳动不是让孩子吃苦，而是一种自我锻炼，同时也是一种很好的调节。孩 子们学习任务重，但都以脑力劳动为主，适度的家务劳动可以起到很好的调节作用。已有 大量研究表明，让孩子适当从事一些家务劳动，对其成长具有重要意义。必要的家务劳动 参与，对孩子的家庭共同体意识培养是有益的。一个家庭就是命运相关的共同体，家庭应 该是同甘共苦的社会生活组织，每个家庭成员都应该为共同体做贡献。孩子没有了参与， 就有做访客的感觉。让孩子参与家务劳动，不仅能增进家庭成员之间的紧密联系，也更能 增强亲子之间的互动和交流。 家庭是“劳动创造一切”观念得以形成和巩固的基地。“家庭要树立崇尚劳动的良好家 风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯”。 如今的物质生活极大丰富，每个家庭满足温饱早已不是问题。于是，有些家长在疼爱 心理的作用下，对孩子“有求必应”，很少有家长会在孩子的花销上吝啬。要保证人们的衣、 食、住、行，一刻也离不开物质资料的生产即生产劳动。无节制地满足孩子的“欲望”，孩 子似乎只要动动嘴巴，开口找父母索要，就可以轻松地得到想要的一切，这样会导致孩子 把所得与劳动付出之间的联系割断，看不到人类生活中的一切皆来自于劳动，非常不利于 孩子建立正确的世界观、价值观、人生观。针对这些错误倾向，家长应从小在孩子身上建 立基本的认知连结：生活中的一切物品都是要花钱购买，而钱是靠父母辛苦劳动换来的， 这其中包含着“物品——金钱——工资——劳动——勤俭节约”的链条。因此，家庭对于 劳动教育的开展而言，就是要潜移默化地建立各种与劳动付出相连结的思维定势。 基于以上分析，可以说，家庭是关于“劳动连结”的认知建构基地。正因为如此，家 庭在劳动教育中发挥着不可替代的基础作用。只有家庭的这种基础建构作用有效发挥出来， 学校的主导作用和社会的支持作用才能获得联合发力的重要前提，才能为更加广义的劳动 与教育有机结合、进一步发挥综合教育效用奠定实践基础。 所以我方认为劳动教育主要是靠家庭，我的发言完毕，谢谢！ 【解析】 分析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】本题是任务驱动型材料作文。 1、审材料。 材料是两种针锋相对的观点，一种观点认为要抓住在家庭日常生活中的劳动实践机会，掌 握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地劳动……； 另一种观点认为学校要不断丰富劳动教育途径，开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外 劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力……。这两种观点都是针 对劳动教育来说的，所以本次写作的主题是劳动教育，考生可以参考两种观点确定自己的 观点。 2 、审任务。 本次写作的情境是班会课的辩论，围绕“劳动教育主要是靠家庭/劳动教育主要是靠学校” 展开辩论，考生必须选定其中一种观点展开辩论，不能骑墙，不能综合来看，而应旗帜鲜 明地支持其中一种观点，反对另一种观点。 文体是辩论词。辩论词的写作框架主要分为三部分，即“亮明观点——阐述理由——作出 结论”，开头问候语注意顶格写，结尾应表达感谢。 【立意】1、家庭是劳动观念得以形成和巩固的基地。2、家庭在劳动教育中发挥着不可替 代的作用。3、学校在劳动教育中发挥着的主导作用。4、学校教育利于劳动教育常态化、 规范化。 【素材】1、上级教育行政部门要把劳动教育与德智体并驾齐驱，统一纳入课程，“优化综 合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半”，这有具体可操作的细则要求；要有 必要的物质准备，如与当地政府或者周边社区协商提供场所、机会等，这是前提。因为现 在的课程中没有专门的劳动课，多少年前校外的劳动基地早已成了历史。所以，如果没有 顶层设计，包括评价制度的改革，突然要学校开展劳动教育，学校就会无所适从，或者阳 奉阴违走过场。 2、中小学生的劳动教育，不是说要学生和工人农民一样上山下乡，同甘共苦。而是要让学 生积极参与各种力所能及的家务、校内事务和社会实践活动，通过劳动，增强实践能力和 合作能力，懂得珍惜劳动成果和感恩，让孩子懂得，“幸福是奋斗出来的”，这里的奋斗当 然包含劳动，进而发挥劳动的育人功能。 3、劳动教育课先要变得“有趣”才能吸引学生，才能教育好学生。据了解，北京海淀区台 头小学的校园里，有十多亩田地，是规划给学生们的劳动基地。基地里分为种植园、中医 药园和小动物园三个区域，学校给每个学生都分了一块小责任田，按照学科分组，孩子们 可以自己决定种什么，每个学期还有种植成果汇展。这样的劳动教育岂不是很有趣？而在 一些大学里，在劳动课上学生可以与大国工匠面对面，可以向顶尖工匠学艺，甚至可以与 劳模本科班学员一起走进军队、社区、医院、企业等参与实践。这样的劳动教育课自然很 是吸引人，会成学生最喜欢上的“课”了。 四川省宜宾市普通高中 2021 届高三第二次诊断性测试语文试卷 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高三诊断考试后，语文老师说来一次关于“成长分享”的写作尝试；并提示说，人的 成长离不开希望和坚持：有时候要坚持才能带来希望，有时候要在希望中才能坚持。 请结合自己的成长体验，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】【范文】 在坚持中走向希望 小时候常在神奇瑰丽的神话中徜徉。看到精卫填海，小小的身躯承载着一块块对海洋 来说无比渺小的石块，日日夜夜，永不止息；看到夸父逐日，笨重的脚印迈过每一寸对太 阳来说只是瞬息而过的土地，生命不息，奋斗不止；看到愚公移山，一个又一个人背负着 对太行、王屋来说只是九牛一毛的石块，子子孙孙，无穷尽也。明知可能没有结果，但他 们一直在为了一份希望而坚持不懈，不去等待那不知何时才能到来的虚无缥缈的时机，不 去理会他人或恶意或不解或嫉妒的嘲讽。 人生，不也应该这样吗？许多时候，我们都要面临困难的抉择：是在黑暗中孑然前进， 独自面对未知与危险？还是放弃近在眼前的成功，在虚幻的危险前等待不可知的“机遇”？ 人生的道路上，我们每个人都像在暗夜中行走。等待天明确实无可厚非，但当我们天 明行动时，看到的可能是独自赶路、早已完成任务的同伴。那么，何妨尝试一下携一份坚 持与希望，独自踏上未知的征程呢？纵使我们走错了方向，我们也见识到了路途中的美景 和夜里新鮮的一切，也只不过是走了一些弯路，但这样的弯路，会使我们的人生履历更加 丰富、精彩。路途黑暗？不，只要我们内心有希望，有坚持，光明永远会照亮我们前进的 路，无畏的奋斗最终会把成功的火炬点燃。 如果坚持，我们不一定会成功；但如果不坚持，我们一定不会那么快成功。如此，为 什么不尝试努力一下？如果不努力，你可能永远都不知道自己会做到何种程度，不知道自 己无限的潜能到底发挥出了多少，不知道自己心中名为“希望”与“坚持”的蜡烛会不会 把暗沉的苍穹照亮。 当然，坚持和希望，并不意味着我们没有目标地蛮干。当我们无路可走，每走一步都 可能迈向万丈深渊时，我们就要静下心来思考，想想自己的目标、心中的希望到底是什么？ 然后顺着它发出的光亮毅然前行。如果一直等待虚无缥缈的机遇与十分的把握，只会“我 生待明日，万事成蹉跎”。军人告诉我们，永远没有十分把握的战争；商人告诉我们，当你 有十分把握时，机会已逝。那么，何妨攥着五六分的把握，带希望与坚持并行？ 因为希望与坚持，所以精卫从未放弃，海洋也一直有关于它的传说；夸父倒下了，但 夸父逐日的故事千古传诵；愚公离开了，但太行、王屋上永远留下了他的痕迹。只要有了 希望与坚持，纵使失败了，我们也是骄傲的；纵使没能完全达成目标，我们也不会遗憾； 纵使那些得到机遇的人比我们更早到达，我们也是微笑的。 携一份希望前行，与一份坚持同在。纵使没能达到预期目标，我们也是成功的。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。 【审题】要点：“成长分享”“希望和坚持”。在经过诊断考试后，几家欢喜几家愁，难免有 同学考得差一些，可能会产生沮丧情绪，影响接下来的学习。故而老师请同学们来一次关 于“成长分享”的写作，并点到了“希望和坚持”的主题。“有时候要坚持才能带来希望， 有时候要在希望中才能坚持”，说明这二者的关系是相辅相成的，不坚持，则希望无法变成 现实；坚持下去，才能看见希望；而看得见希望，才有动力继续坚持。结合自己的成长经 历，可从学习的坚持、生活习惯的坚持、困境中的坚持以及其与希望的关系等角度出发进 行立意。 文体：既然是“成长分享”，那么可以写记叙文，也可以写议论文穿插个人经验，增强真实 性与说服力。 【立意】1.希望是坚持的动力。 2.坚持才能看到希望。 3.坚持下去，就有希望。 4.坚持也是一种希望。 【素材】1.坚持，很难，不坚持，便没有希望。每当夜里，心里便添了一丝寂寞。我常常 在想：夜深了，还有谁不眠，与我同在？我一直在想，人们坚持的理由是什么，我也不知 道我们为什么要努力。在一次偶然的机会让我突然明白：努力并不是要比谁活得更优越， 比谁过得更好，而是想知道在未来的某一天，会有多少种可能参与你的人生，并且你是以 何种姿态生活！ 2.唐山大地震的时候，有五个挖煤的工人在上千米深的底下正挖着煤，于是他们被困在了 底下。岩层全部倒塌，那五个人侥幸捡回了一条命后，但更严重的问题来了——他们出不 去了！在整整二十多个小时后，他们终于打开了通往中巷的路。可命运有时候就是这样的 不尽人意。在接近 36 个小时滴水未沾后，他们再一次面对死亡。最可怕的是他们的灯也熄 灭了，只能凭借着方向感和手中的煤锹走路。在这个几乎没有生存希望的时刻，五个人选 择了坚持。即使前面是死路，即使下一刻他们就会倒下……终于，他们找到了一个车厢， 在这里日子变得简单了，只有等待。寒冷，饥饿，极度的干渴考验着他们。这时候他们已 经不知道时间，只能紧紧地抱在一起，希望得到命运的救赎。终于在大地震过后的第十五 天，这五个人获救了，这是求生意志谱写的伟大奇迹。 3.一位白发苍苍的老人凝望着荒凉的戈壁边际，他仿佛看到了故乡万家灯火正映照着自己 的信念之光。他就是苏武，他出使匈奴而被单于扣留，单于让他饱受酷刑，亲自威逼利诱 都改变不了他的坚持。被流放到贝尔加湖的苏武在一片荒凉无人的戈壁中从未想过放弃生 还的希望或是重归故土的信念。饥食野草，渴饮雪水，手中旌旗始终指向天边的一角，每 每想到他的妻儿、他的故乡，他的希望之火重燃。旌旗晃，战歌亡，十九年的苦苦等待源 于他对信念的坚持，此时两鬓苍苍的他也终于见到故土的一片光明。 四川省绵阳市 2021 届高三下学期 4 月第三次诊断性考试语文试题 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 有人认为，60、70 后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫 穷动力”，他们更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功：而 90、00 后生于物 质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”(兴趣动力)，他们更像是“探 险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。 60、70 后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代? 90、00 后也时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持? 上述材料，引发了你怎样的思考?请写一篇文章，为他们解“感” 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不少于 800 字。 22.略。 四川省成都市蓉城名校联盟 2021 届高三第三次联考语文试题 四、写作（60 分） 22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 2020 年感动中国人物叶嘉莹先生一生以研究、创作、弘扬中国古典诗词为己任，她用 钟嵘《诗品》的话来阐述诗词的作用：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”但也有学 生问她：“叶先生您讲的诗词很好听，我也很爱听，可这对我们实际生活有什么帮助呢？” 她引用庄子的“哀莫大于心死”告诫她的学生：如果心灵完全沉溺在物欲之中，那将是人 生中最可悲哀的事。“倘若一个人听到山鸟的鸣叫、看到花开花落的变化都会从内心生发感 动，这样的心灵才是纯净动人的。”她深信诗词可以让人心灵不死。 阅读上述材料，结合你的思考与生活实际，就“诗词对生活是否有用”，写一篇发言稿，在 主题班会上表达你的看法。要求：自选角度，结合材料确定立意，自拟标题，文体明确； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 四、写作（60 分） 22．作文立意参考： (1)诗词浸润我们的心灵，为心灵找到栖居之处。“使穷贱易安，幽居靡闷”，即使穷贱， 即使幽居，心也可丰盈。 (2)诗词可以提升我们的人生境界。人生目标不止于物欲，还有“山鸟的呜叫、花开花 落的变化”。 (3)诗词可以帮助我们获得幸福。“哀莫大于心死”，心死的人是感觉不到生活的幸福的， “诗词可以让人心灵不死”，让人维系精神的活力，从而更能感受幸福。 四川省成都市第七中学 2021 届高三 4 月阶段性考试语文试卷 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，然后按要求作文。 “推开心窗去眺望，阳光洒进湖水。”伴随着少年轻轻吟唱，一幅美丽中国画卷出现在 人们眼前——壮美的自然风光、栩栩如生的国画、韵味醇厚的京剧……这是《2035 是这 young》（由中国青年报社、QQ 音乐联合出品）音乐短片中的场景，从青年视角勾勒出的 2035 年轮廓。歌曲特别邀请了时代少年团，视频中不仅有他们的倾情演绎，还有工人、创业者、 医护人员等各行各业年轻人的身影。 在音乐短片中，时代少年团 7 名成员各自绘制的画都是一块拼图：京剧、航空航天、 高架城市、量子通信等，分别代表文化自信、科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、 对外开放、乡村振兴 7 个主题，拼接成一幅 2035 年蓝图。 请综合以上材料，以“我与 2035 年蓝图”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 22. 这是一道任务驱动型的作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感 想和联想，意在考查学生对自己及未来的认识，考查语言文字表情达意的能力。材料以一 首叫做《2035 是这 young》的音乐作品引出两个关键词“青年”和“2035”，并且把“2035” 具体到“京剧、航空航天、高架城市、量子通信”，给出了 2035 蓝图有关的“文化自信、 科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、对外开放、乡村振兴 7 个主题”。从“我与 2035 年蓝图”的主题中可以看出，出题者是想告诉我们：青春梦是与中国梦紧密相连的；青年 人应该有责任与担当；个人对未来要做好准备和设计；幸福都是奋斗出来的。这些构成了 作文基本的立意。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新。 这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉搏，引用现实中的生动事例进行论 证分析。