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专题六《西方人文精神的发展》导学案
★课标要求
1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的
含义。
2、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
★回顾旧知识
1、概括雅典民主政治的得与失。
2、归纳智者学派和苏格拉底的思想主张。
★构建知识体系（在梳理考点知识的基础上，自主构建本专题的主干知识框架，详略得当）
★考点知识清单
考点一、文艺复兴和宗教改革
（一）文艺复兴（14—17世纪）
1、背景 （1）经济：14、15世纪，意大利出现___________。
（2）政治：新兴的资产阶级追求_____________。
（3）文化：意大利保留了较多的__________文化。
（4）导火线：________在欧洲流行，动摇了教会的权威，促使人们反省。
（5）外来影响：________的传入，为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴运动准备了条件。
2、实质：____________性质的思想解放运动。
3、核心：_________，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
4、成就：（1）文学：_______《十日谈》、______《神曲》、_______《歌集》、_______《哈姆雷特》。
（2）美术：_______《最后的晚餐》、_______《西斯廷圣母》、米开朗琪罗《大卫》和《摩西》。
5、评价：（1）性质：是一场___________________，是欧洲第二次思想解放运动。
（2）积极：①思想方面：冲破了_________的桎梏，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义
制度的胜利和_________开辟准备了条件。
②文学艺术方面:众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。
③自然科学方面：提倡科学实验、注重实践，催生了___________。
（3）消极：局限于上流社会和知识阶层；对________的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥
和社会混乱
（二）宗教改革（16世纪）
1、背景：（1）日益腐朽的天主教会，阻碍了________的发展。（根本原因）
（2）文艺复兴运动宣扬__________，起到了思想解放的作用。
（3）出售_______成为德国宗教改革的导火线。
2、实质：反对__________的社会思想改革运动。
3、概况：（1）马丁·路德宗教改革：“_______”
A.主张信仰即可得救，_______高于教皇和教会；
B.简化_______，建立廉俭教会；
C.建立_______，把宗教事务置于世俗当局主持之下。
（2）_______宗教改革：“先定论”（一个人能否成功，上帝早有安排，事业成功意味着他是上帝的“选
民”，获得永生；失败者则是上帝的“弃民”，接受永恒的惩罚。先定论为资产阶级的剥削提供了理论
辩护，符合新兴资产阶级的利益。）
（3）英国宗教改革
A.与罗马教廷断绝关系，民族教会产生，又称为“安立甘教”或英国国教；
B.改革不彻底，随后出现了更加激进的清教。
4、影响：(1)政治：神权受到打击，王权加强，有利于_________的形成发展。
(2)经济：打击了_____________，促进资本主义经济的发展。
(3)思想：促进西欧社会思想解放,传播和发展了________,为启蒙运动作了思想准备。
考点二、启蒙运动（17—18世纪）
1、背景： （1）_______的发展，资产阶级力量壮大；
（2）_______与_______阻碍了资本主义发展；
（3）_______和_______的深入发展；
2
（4）近代___ ____的兴起。
2、内容：“_______”是启蒙运动的核心。
3、性质：资产阶级反封建的思想解放运动
4、代表人物及其观点
（1）伏尔泰：抨击_______，提倡“_______”，反对君主专制，法律面前_______。
（2）孟德斯鸠：反对君主专制，主张君主立宪制，提出“_______”学说。
（3）卢梭：倡导_______论、_______说、_________、 ____________。
（4）康德：
A.提出_______自由，人应该独立思考，理性判断； B.提出要自由也要_______，不能妨碍他人自由。
5、历史意义
（1）启蒙运动是文艺复兴以来________进一步发展的结果，丰富和发展了人文主义的内涵；
（2）它为批判_________提供了有力的思想武器，为________创造了宝贵的精神财富，为欧美资产阶级
革命做了思想和舆论的准备；
（3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对_______的彻底解放；
（4）留下了充满个性的_________；
（5）对_______发展进程产生了重大影响。（对法国、美国、中国）
★重点难点突破
考点一、文艺复兴和宗教改革
1、根据材料并结合所学知识概括文艺复兴出现的背景。
材料一 ：14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨一些城市里出现了资本主义萌芽。
材料二： 14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出
了关于人的生命与尊严的价值观。教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁
欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世
俗享乐和物质追求。
材料三：意大利同拜占庭一直有着经济和文化联系，意大利人更容易接触古希腊的文稿和艺术古迹。1453
年，拜占庭帝国灭亡后，大批学者逃亡意大利。
材料四： 14世纪，黑死病在意大利蔓延，既给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长
久在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。黑死病的肆虐，无情地否定了教会的解释，动摇了教会的
权威。
★请写出答案
例1.恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。
最能印证其主旨的是( )
A.商品经济催生欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留天主教的神学色彩
C.古典文化孕育意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想
例 2．（2017 年高考新课标全国卷 II，33）13 世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教
堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反
映出，当时佛罗伦萨（ ）
A 工商业阶层成长壮大 B 人文主义广泛传播 C 教会权威进一步提升 D 新教理论初步形成
2、根据材料并结合所学知识，评价文艺复兴。
材料一：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和
永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”
材料二：文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中
心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
材料三：在16世纪初，当文艺复兴时期的文化已经达到高峰的时候，道德堕落跟随个性的高度发展成为
了一种流行。这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。
★请写出答案
3、根据材料并结合所学知识归纳马丁·路德的宗教改革主张。
材料一：信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。
材料二：每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪劵，也同样可以得到赦罪。
----马丁·路德《九十五条论纲》
★请写出答案
例 3.宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因
信称义”的提出（ ）
A.加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰
3
C.摧毁了教会的思想专制 D.扩大了基督教会的影响
例 4.1521 年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗
脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在（ ）
A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券” C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容
例 5.（2017 年高考天津卷，3）马丁•路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农
民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷
建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革（ ）
A．使社会各阶层有了共同目标 B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成 D．有着广泛的社会基础
4、简要概括文艺复兴和宗教改革时期所提倡的“人文主义”的具体内涵。
★请写出答案
例 6．（2020 年高考全国卷 II，33）15 世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心
俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神
世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张（ ）
A.丰富了人文主义的教育思想 B.重申了启蒙运动的思想内容
C.强调信仰对教育的决定作用 D.奠定了宗教改革的理论基础
例 7．（2020 年高考全国卷 I，33）16 世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调
要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、
坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张（ ）
A.体现了文艺复兴思想对人的认识 B.推动了资产阶级革命的高涨
C.反映了启蒙运动生而平等的理念 D.摆脱了宗教观念的长期束缚
例 8．（2019 年高考江苏卷，15）美国学者约翰·梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯
纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅
阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者（ ）
A.推崇罗马神权统治 B.利用宗教表达诉求
C.否定天主教会教义 D.主张灵魂自我救赎
例 9.宗教改革时出现的新教，英文为 Protestantism，直译“抗议宗”。这里的 “抗议” 是指（ ）
A．抗议《圣经》的权威 B．抗议国王的权威 C．抗议天主教会的权威 D．抗议贵族的权威
考点二：启蒙运动
1、根据材料并结合所学知识，概括启蒙运动的背景。（参考必修三p109，五三p64）
材料一：英国和法国资本主义经济增长指数
1615 年 1691 年 1700 年 1774 年
英国 100 320 182 230
法国 100 210 220 247
——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》
在18世纪，法国的工场手工业发展迅速。其中，采矿业、冶金业……拥有几个在欧洲首屈一指的大企业……
对外贸易出口额从1716年的8900万锂到1789年的2.26亿锂。 ——摘自吴于菫、齐世荣《世界史（近代史）》
材料二：法国国王路易十四认为，宗教分歧将威胁国家统一。为了支持天主教会，路易十四迫害新教徒，
成千上万的宗教难民被迫出逃到英国、荷兰以及美洲。他们中许多是熟练的手工业者，对流亡地经济繁
荣做出了重要贡献，而法国遭受了重大损失。 ——岳麓版《近代社会的民主思想与实践》
材料三：“在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一
个理性的时代……欧洲的宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料四：16世纪哥白尼的“日心说”从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自
然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
★请写出答案
例10．（2020年新高考天津卷，11）1751—1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出
版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，该书售
出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出（ ）
A.启蒙思想家得到了全社会的追崇 B.新的生产经营方式发挥重要作用
C.思想文化领域的大变革即将开始 D.资本主义剩余价值学说深入人心
2、分别概括伏尔泰、卢梭、康德的思想主张。
（1）根据材料，概括伏尔泰的思想主张。
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
材料二：“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利。”
材料三：“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种
天然能力的人，显然是平等的。”
材料四“应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。”
★请写出答案
4
例11.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都
受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔
到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）
A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰
（2）根据材料，概括卢梭的思想主张。
材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。
材料二：人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会
契约就是共同意志的体现。
材料三：社会契约……代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权。（统治者）
其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。
材料四：《论人类不平等的起源》中认为人性本善，理性并不可靠，原始人是“高贵的野蛮
人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。
★请写出答案
（3）根据材料，概括康德的思想主张。
材料一 ：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就
对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
材料二 ：人不是他人的工具，而是自身的目的。
材料三 ： 自由即自律。
★请写出答案
例 12.“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之
中最无害的东西，那就是在一切事情上都独有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该
是（ ）
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德
3、阅读必修三教材p115，概括启蒙运动的历史意义。（结合五三p65）
★请写出答案
例13．（2018年高考全国卷Ⅲ，33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏
剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，
上流社会不少人也乐于资助他们。这表明（ ）
A．启蒙思想逐渐流行 B．宫廷文化普及到民间
C．专制主义已经衰落 D．贵族与平民趋于平等
例 14．（2019 年高考全国卷 II，34）法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过
了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法
国大革命（ ）
A.创建了民主共和政体 B.以暴力为革命主要方式
C.根除了专制复辟危险 D.以社会平等为首要目标
例 15.某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将
会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等
的社会。”引文所想表达的深层含义是（ ）
A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣
C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等
4、简要概括启蒙运动时期对人文主义的新发展。
★请写出答案
例 16．（2020 年新高考山东卷，11）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任
何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出
他们已经理性地思考（ ）
5
A.宗教改革运动的缺陷 B.社会的改造问题
C.科学的价值与作用 D.人类与环境的辩证关系
例 17.某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界
的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他
们”是（ ）
A．文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者
C．启蒙运动时期的思想家 D．进化理论的倡导者
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