七年历史上册第17课教学设计
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七年历史上册第17课教学设计

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时间:2021-04-21

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资料简介
七年历史上册第 17 课教学设计 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【教学目标】 知识与技能 了解西晋建立和统一,及八王之乱,使学生能正确评价著名历史人物 等,提高历史地看问题的能力。 过程与方法 引导学生正确分析历史上著名的成语“司马昭之心”,提高辩证地看 问题的能力。引导学生总结历史上所起的作用,培养学生初步运用历 史唯物主义史观评价历史人物的能力 【教学重难点】 了解西晋的建立与灭亡,及“八王之乱”. 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入】 “话说天下大势,分久必合,合久必分”。你认为这句话用在西晋时 期正确吗? 【自主预习】 一.西晋的建立 西晋建立和统一:曹丕死后,大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三 国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206 年,司马懿的孙子司马炎 篡夺了皇位,建立了晋朝,定都洛阳,史称“西晋”。280 年西晋军 队灭掉了吴国,结束了分裂的局面。 二.八王之乱 “八王之乱”:晋惠帝时,西晋皇族纷纷起兵争夺皇位,混战十几年, 史称“八王之乱”,耗竭了西晋的国力。316 年,内迁匈奴人的一支 武装灭亡了西晋。 三.北方游牧民族的内迁 东汉末年以来,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆 续内迁,同汉族长期杂居,互相影响,民族界限日益缩小。 【合作探究】 1.从什么时候北方少数民族开始迁往中原? 2.什么原因导致中原汉族迁往江南? 3、人口南迁对江南经济发展有何影响? 学生小组之间合作探究交流解决上述问题,加深对课文的认识。 【小结提升】 “八王之乱”,耗竭了西晋的国力,导致了西晋的灭亡。

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