部编版三年级上册语文第六单元第17课古诗三首PPT

部编小学语文三年级上册 17. 古诗三首 作者简介 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等多首。 作者简介 苏轼，字子瞻，东坡居士。北宋文学家、书法家、画家 。为“唐宋八大家”之一。 作者简介 刘禹锡（772 -- 842年），字梦得，河南洛阳人，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。留下《陋室铭》等名篇。 课文导入 天门山的雄伟，西湖的妩媚，洞庭湖的宁静，祖国多么美好！你的自豪之情是否在胸中奔腾！ 我会认 亦 抹 宜 庭 未 磨 盘 yì mǒ tíng yí wèi mò pán 多音字 抹 mā mǒ 抹黑 抹布 磨 mò mó 磨合 磨盘 儿歌识字识字： 庭 识字方法 “ 广 ” 字是大房，名称由 ‘ 廷 “ 当。 门庭 庭院 字源识字 我会写 断 楚 至 孤 帆 饮 初 镜 未 磨 摇 银 盘 至 zhì 组词：至于 至今 不要写成 “ 士 ” 易写错 孤 g ū 组词：孤独 孤军 不要写成 “ 爪 ” 易写错 初 chū 组词：当初 如初 不要写成 “ 礻 ” 旁。 易写错 未 wèi 组词：未必 未知 不要写成 “ 末 ” 易写错 孤帆：帆 , 挂在桅杆上的布篷,常被用来指船。一只小船。 词语理解 亦：也。 于：比。 淡妆：淡雅的妆饰。 相宜：适宜。造句:刚吃过饭就做剧烈运动是不相宜的。 潭面：指湖面。 青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山 整体感知 《望天门山》描 写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的 ；《 饮湖上初晴后雨 》 描写了西湖的水光山色在雨幕笼罩下若有若无，非常奇妙； 《 望洞庭 》 描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色分外怡人。 课文讲解 望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。 上半句是借山势写出水的汹涌，下半句借水势衬出山的奇险。 品析 想一想 ：天门中断楚江开的 “ 开 ” 是什么意思？ 这里的“开”是冲开、撞开的意思。它使人产生丰富的联想 : 天门山本来是一个整体 , 阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击 , 才撞开了“天门” , 使它中断而成为东西两山。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。 两句诗是不可分割的整体，那么从哪里能看出来呢？ 品析 上句远望天两山所见的雄姿，一个 “ 出 ” 字，使本来静止不动的山有了动态美。下句则点明 “ 望 ” 的意思。 “出”字使本来静止不动的山带上了动态美。不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态,而且寓含了诗人的喜悦之感。 思考 ：用自己的话说一说 “ 两岸青山相对出 ” 的 “ 出 ” 字有何妙用？ 说一说 ： “ 孤帆一片日边来 ” 有什么传神之处？ 充分地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人望名山胜景、目接神驰的景象。 课文讲解 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 品析 “ 潋滟 ” 写出晴天西湖波光山东的样子， “ 空蒙 ” 是雨天西湖迷茫跑秒的特点。 “ 晴方好、雨亦奇 ” 是诗人对西湖的赞誉。 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。 品析 诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。 课文讲解 望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 湖光秋月 两相和 ，潭面无风 镜未磨 。 风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。 总写洞庭湖的秋色 品析 “ 两相和 ” 形象地写出了水光与秋月的和谐。 “ 镜未磨 ” 是一种比喻，表现了洞庭湖在月光下风平浪静的朦胧美 想一想 ：“两相和” 中的“和”是什么意思 ? “和”是和谐的意思。指水色与月光互相辉映。一个“和”字表现出了水天一色、玉宇无尘的和谐之美。 遥望 洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 品析 诗人以奇特的想象，贴切的比喻，描绘了洞庭湖的山水。 遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。 “ 遥望 ” 写出了诗人在远方眺望洞庭湖的山光水色。 思考 ： 这里的山水有什么特点 ? 你能用诗中的哪个字眼来概括 ? 这里“山青水绿”。可以用诗中的“翠”字来概括。 思考 ：作者看到这样的山水又联想到了什么呢?你觉得这句诗妙在哪儿? 作者联想到了“白银盘里 青螺”。诗人看到月光洒在湖面上 , 湖面波光粼粼 , 想到了白银盘 , 君山在这湖中就好像一枚青螺。这是多么精妙绝伦的比喻啊 ! ◆苏轼的同题诗 饮湖上初晴后雨二首·其一 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 知识拓展 课文结构 山水险涌 山水相映 望天门山 乘风破浪 灵秀浩荡 山出翻来 以静写动 课文结构 湖光山色 即景抒情 饮湖上初晴后雨 晴光潋滟 雨时空蒙 西子相宜 比喻贴切 课文结构 洞庭秋色 和谐宁静 望洞庭 山青水翠 湖光秋月 洞庭山水 山水相衬 《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国山河的热爱之情。 课文主题 《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下现的不同风姿,表达了诗人热爱大自然的思想感情。 《望洞庭》选择了月夜遥望的角度,让读者把千里洞庭尽收眼底,从最具代表性的湖光山色着笔,通过丰富的想象、巧妙的比喻,把洞庭美景再现于纸上,表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 随堂小练 1. 给红色的字选择正确读音 。 相 宜 ( y í yì ) 家 庭 ( t í n tíng ) 至 于( z ì zhì ) 清 楚 ( cǔ chǔ ) √ √ √ √ 2 . 给下列画线的字注音 。 1.奶奶请工人把这个石 磨 ( ) 清洗和打 磨 （ ） 了一下。 2.这个淘气的小男孩拿着水彩笔在桌上涂 抹 ( ),妈妈只好用 抹 ( )布擦干净。 mò mó mǒ mā 1. 有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。 ① 有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。 这三首古诗都是七言绝句,可以按词断句,做到抑扬顿挫,读出节奏感。在读准确的基础上,采用个别读、小组比赛读、男女生比赛读等形式再多读几遍。 课后习题解析 熟读以后,将朗读与想象结合起来:《望天门山》,通过想象“李白看到青山出时,可能会做些什么,从而感受天门山美景的壮丽,用激昂、豪迈的语调来读。 《饮湖上初晴后雨》,可以想象“诗人在看到晴天或雨天的西湖时,可能会说些什么”,体会作者对西湖美景的赞美之情,朗读时可以通过语调上扬表达内心的畅快。 《望洞庭》,可以想象“秋月映照湖面”“水平如镜的洞庭湖”“洞庭湖中的君山”等画面,再想一想“诗人看到如此美景可能会想些什么”,进一步感受洞庭湖的宁静之美,用舒缓的语调来读。 ③ 默写《望天门山》 默写时要注意古诗书写的格式:第一行居中写古诗题目,第二行居中写朝代和诗人的名字,第三行开始每行写一句古诗,标点符号占格,每行的左右两边空格要大体一致。 2. 用自己的话说说下面诗句的意思。 ◇两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 ◇湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 “两岸青山相对出,孤帆一片日边来”的意思是:两岸的青山相对耸立,巍峨险峻,一只小船从水天相接的远处驶来,好似来自天边。“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的意思是:洞庭湖的水光与秋月互为映衬,水面风平浪静,如同一面没经过打磨的铜镜。 请同学们搜集有关山水美景的诗，上课的时候大声朗读出同学们来。 课后作业