铺满金色巴掌的水泥路PPT部编版3上课件

部编小学语文三年级上册 5. 铺满金色巴掌的 水泥 道 课文导入 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 我会认 洼 印 凌 增 棕 靴 wā yìn zēng líng zōng xuē 儿歌识字：文 “ 化 ” 改 “ 革 ” 靴 识字方法 靴子 雨靴 字源识字 我会写 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 铺 pū 组词：铺盖 床铺 右上的最后一笔点，不要忘了。 易写错 晶 jīng 组词：晶莹 亮晶晶 不要写成 “ 曰 ” 。 易写错 印 yìn 组词：印刷 脚印 右面是 “卩” ，不要写成 “阝” 。 易写错 列 liè 组词：列队 排列 “ 歹 ” 不要写成 “ 夕 ” 。 易写错 迟 chí 组词：迟到 延迟 点不要写成捺 易写错 光线充足。 明朗： 词语理解 含有比正常状态下较多的水分。 潮湿： 造句：雨后的田野，潮湿滋润。 形容物体明亮，闪烁发光。 亮晶晶： 造句：天上挂满了亮晶晶的小星星。 按次序站立或摆放。 排列： 造句：卫兵排列站立在两旁。 不整齐，没有秩序。 凌乱： 造句：他好奇地看着我。 细心。 造句：他做事很仔细。 仔细： 整体感知 课文中的小姑娘在雨天背着书包去上学，在铺满金色梧桐树叶的水泥道上走着。这条像发亮的地毯的水泥道让她感叹：铺满金色巴掌的水泥道真美！ 课文讲解 阅读第一部分（第 1-2 自然段）：雨后，我们出门去上学。 一夜 秋风 ，一夜 秋雨 。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 两个词交代了季节、天气，写出了刮风下雨时间长。 “ 一夜 秋风 ，一夜 秋雨 。 ” 你从这句话中读懂了什么？ 品析 “ 一夜 ” 说明时间长，风雨交加之夜是落叶形成的条件。 课文讲解 阅读第二部分（第 3-9 自然段）：雨后，上学的路上出现了美景。 啊！多么 明朗 的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个 亮晶晶的水洼 ，映着一角小小的蓝天。 品析 前文的 “ 天空开始放晴了 ” 与本段中 “ 亮晶晶的水洼 ”“ 映着一角小小的蓝天 ” 具体写出了秋雨后天空的清亮、晴朗。 明朗写出了一夜秋风秋雨后天空清凉、晴朗的景象。 思考： 你能结合生活实际理解 “ 水洼 ” 的意思吗？ 水洼是指路面不平，下雨后积水形成的水坑。 思考： “ 不时还能看见一个 亮晶晶 的水洼 ， 映着 一角小小的蓝天 ” 。两个词在文中的意思你懂吗？ 两个词将水洼比喻成镜子，说明其水质清澈如镜。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了 一片片 金黄金黄的叶子。这 一片片 闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在 湿漉漉 的水泥道上了。 一片片落叶紧紧的铺在水泥道上，为后文描写美丽的水泥道做铺垫。 品析 叶子问什么会铺在路上？ “ 一片片、湿漉漉两者是相互联系的，因为很潮湿，所以叶子紧紧的粘在水泥道上形成一幅美丽的画。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 品析 写整条铺满落叶的水泥道。 把满地的落叶比作 “ 彩色的地毯 ” ； “ 很远很远 ” 突出了 “ 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯 ” 很长。 每一片法国 梧桐树的落叶 ，都 像一个金色的小巴掌 ， 熨帖 地、 平展 地 粘 在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 品析 落叶比作巴掌，颜色和形象描写的形象贴切，写出了秋天梧桐叶的美。 写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉的水泥道上的状态，与 “ 粘 ” 字相呼应，把水你到之美描写的细致入微。 理解： 你能联系上下文理解 “ 熨帖 ” 的意思吗？ “ 熨帖 ” 在文中的意思是 “ 平整、妥当 ” 。 我 一步一步 小心地走着， 一片一片 仔细地数着。我穿着 一双棕红色的小雨靴 。你瞧，这 多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 …… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 比喻句 描写了作者走在水泥道上的愉悦心情。 把小雨鞋比作小鸟在蹦跳着、歌唱着，新奇而又生动。 品析 想一想： 文中 “ 一步一步 ”“ 一片一片 ” 能否改为 “ 一步步 ”“ 一片片 ” ？为什么？ 不能，因为 “ 一步一步 ”“ 一片一片 ” 更能写出我走的慢，仔细地数着，从中可以感受到我对这条美丽的水泥道的珍惜。 课文讲解 阅读第三部分（第 10-11 自然段）：第一次发现水泥道的美！ 一夜秋风，一夜秋雨 。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 品析 再次强调了秋天的美景。 文首也出现了这句话，想一想为什么会重复出现。 这是首尾呼应的写作方法。 说一说： 为什么结尾说 “ 我 ” 第一回觉得 “ 门前水泥道真美 ” ？ 因为 “ 我 ” 欣赏着水泥道上的图案，感受着这份独特的美，在美中 “ 我 ” 享受着快乐！所以说， “ 我 ” 头一回觉得 “ 门前的水泥道美 ” 。 课文结构 铺满金色巴掌的水泥道 赞美美景 热爱生活 秋雨后天空明朗 亮晶晶的水洼 闪着雨珠的叶子 湿漉漉的水泥道 铺满落叶的水泥道 梧桐叶 —— 金色的小巴掌 水泥道 —— 彩色的地毯 小雨靴 —— 小鸟 水泥道真美 本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋,雨后初晴,道路两旁的树叶飘落下来,紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上,像一个个金色的小巴掌,整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。 课文主题 随堂小练 1. 从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子抄写下来。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的头…… 2. 根据课文内容填空 。 水泥道像 _______ ____________ 。 梧桐树的落叶像 ________ ____________ 。 棕红色的小雨靴像 ________ ____________ 。 两只棕红色的小鸟 铺上了一块彩色的地毯　 一个金色的小巴掌　 1. 朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 ① 朗读课文 课后习题解析 例：第1、2自然段,交代一夜雨后“我”出门上学去,可以 读得舒缓些。 第3自然段是“我”的赞叹,语气可以强烈一些。 ② 把你喜欢的句子抄写下来 例： 我一步一步小心地走着,一片一片子细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地嘣跳着、歌唱着。 2. 下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。 ◇啊!多么 明朗 的天空。 ◇它们排列得并不规则,甚至有些 凌乱 。 明朗 : 可以根据近义词“晴朗”来理解 , 文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天” , 也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空 , 就能理解“明朗”的意思 , 主要指天空湛蓝清亮、光线充足。 凌乱 : 可以联系上文的“并不规则”来理解 , 文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐。还可以用联系生活实际法来理解 , 想想平时没有整理的书包 , 没有收拾的床、书桌 , 就可以理解了。 你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。 课后作业