备课教案
课题(章节) 3.1 空气和氧气（1） 上课时间
主备人 审核人 使用人
教材分析
本节内容主要使学生了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的
体积分数，了解空气（氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等）的应用。通
过活动和演示实验让学生的探究能力有所提高，重视对实验现象原理的分
析解释。
教学目标
知识目标：
1.了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数
2.了解空气（氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等）的应用
过程与方法目标：
通过活动和演示实验让学生的探究能力有所提高，重视对实验现象原
理的分析解释。
情感态度与价值观目标：
了解空气各成分的用途并感受空气对我们人类生活的重要。
学习目标 1、 了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。
2、 了解空气各成分的用途并感受空气对我们人类生活的重要。
教学重点 了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数
教学难点 用实验证明空气的成分和体积关系
教学准备 石灰水、红磷、冰块、水、锥形瓶、烧杯、集气瓶、燃烧匙、导管、弹簧
夹、大针筒、表面皿、滴管、火柴等
教学过程
（一）新课引入
猜谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不了。
——引出课题：空气
（二）新课探究
探究一：空气里有什么物质
1：你能用什么方法证明空气中含有二氧化碳呢？
活动 1：用大针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊？＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。变浑
浊的速度怎么样？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这说明空气中含有＿＿＿＿＿。含量较＿＿（多
／少）。
依据：二氧化碳 ------使澄清石灰水变浑浊
2：你能用什么方法证明空气中含有氧气呢？
依据：氧气能使带火星的木条复燃
3：你能用什么方法证明空气中含有水呢？
历史上对空气的认识：拉瓦锡——舍勒——普利斯特里
19 世纪末，科学家们又通过大量的实验发现了，空气中还有氦气、氖气、氩气等稀有
气体。此外还含有少量的二氧化碳、水蒸气以及其他的一些杂质了。
过渡：知道了空气的大致成分，他们的比例又是如何呢？先来看看最重要的氧气
探究二：测定空气中氧气的含量
1、实验方案设计：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固
体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的
体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
2、实验装置
3、实验步骤
（1）按图把装置连接，先在集气瓶内加入少量水，再把剩余的容积用
记号划成 5 等份。（2）点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现
象（3）火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象?
瓶内水位变化________________________ 消耗的气体跟余下的气体
的体积比为__________
4、实验结论：____________________________
思考：（1）红磷燃烧后生成什么？“白烟”和“白雾”一样吗？
（2）为什么烧杯内的水会进入到集气瓶内?
（3）集气瓶内的水面为什么只上升了大约 1/5？这说明什么问题？
（4）实验发现测定的氧气体积分数小于 1/5，试分析原因
（5）可不可以用蜡烛代替红磷来消耗氧气？
小结：
一、空气的成分（体积分数）
二、空气的应用
你知道氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体分别有哪些用途吗？
通过自主学习，完成表格。
【课堂小结】根据板书进行总结
【课堂练习】
1．空气中氧气和氮气的体积比大约是（ ）
A.5:1 B.1:5 C.1:4 D.5:4
2.阅读下图并填空
3.下列说法正确的是（ ）
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B．空气中氧气的质量占 21％，氮气占 78％
C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
4.在 100 升空气里氮气的体积大约是（ ）
A 78 升 B 78% C 21 升 D 21%
5.左图是空气中氧气含量的测定装置，请回答：
（1）“a”仪器叫做 ______.（2）红磷燃烧的现象是______，说明集气瓶中含有 _气，冷却
后，打开弹簧夹时的现象是____________,说明空气中的氧气约占总体积的________.
六、作业设计：
1、 基础作业： 作业本
2、提高作业：利用身边的材料，设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量。
七、板书设计：
教学反思：
微信/支付宝扫码支付