花城版三年级音乐上册第1课《歌曲《我们的学校亚克西》》教学设计

《我们的学校亚克西》教学设计 教材分析 《我们的学校亚克西》选自花城粤教版三年级上册，这是一首具 有浓郁新疆风格的活泼风趣的儿童歌曲。歌词中“亚克西”是维吾尔 族语中“好”的意思，歌词中唱道学校、老师和同学都“亚克西”， 表达了对学校、老师和同学的热爱之情。《我们的学校亚克西》中的 “亚克西”运用的是× ××节奏，旋律增添了风趣。歌曲共５个乐 句，结构为 a b a' b' c，歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每乐句都 有一个休止符，更增添了歌曲的幽默和风趣。 教学目标 1、指导学生有感情地演唱歌曲《我们学校亚克西》，感受新疆的风土 人情，进一步促进同学们热爱学校及家乡的优良品质。 2、通过读、拍、唱× ××这一节奏，了解新疆歌曲的节奏风格。 3、通过演唱歌曲、律动、乐器伴奏等方式，增强对歌曲的理解与表 现，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 教学重难点 感受新疆歌曲的节奏风格特点，能通过演唱、律动、乐器伴奏等方式， 来表现歌曲的活泼风趣。 教学准备 多媒体课件、手鼓、手铃、维族帽子等。 教学过程 一、导入 师：今天的音乐课堂来了一位新朋友——小手鼓，他乘坐了一趟节奏 火车准备出发去旅行，同学们想加入吗？那就跟上他的节奏一起出发 吧！想要坐上这趟节奏火车呢，首先得会打一个节奏，学会了才能登 上火车哦，那老师来帮帮你们！仔细听好了哦！好，同学们能把刚才 打的节奏模仿出来吗？（先教一次，学生模仿一次）同学们真厉害！ 这个节奏的演奏手法是左右右左右，同学们可以边读手法边把节奏打 出来吗？（教手法再来一次）非常棒，连续拍打试试。（连续练习 5 次，边打边读手法） （师教“X X X X X”的鼓点节奏。） 手法：左 右右 左 右 看来同学们已经做好准备要登上火车了，那我们就在分组上火车，登 上火车的同学不要停止打节奏哦~（分组进入） 师：我们的节奏火车开始加速了，（播放《这里是新疆》，欣赏新疆的 风景图片）看看它会把我们带到什么地方？ 师：同学们对新疆的印象是什么？可以来说一说吗？ （设计意图：利用学生喜爱的场景扮演方式导入新课程学习，激发学 生兴趣，让他们在节奏律动中动起来，并在欢快节奏感强烈的新疆歌 曲中欣赏新疆的美景，感受维族人民的热情。） 二、新课教授 （一）、初听乐曲，出示课题 师：从同学们的描述中，可以看得出新疆真是一个美好而令人向往的 地方。连绵的雪山、优美的草场，香甜的瓜果、美味的小吃，还有热 情好客、能歌善舞的人们，他们朴实善良，深深地爱着自己的家乡。 那里的小朋友也是心怀感激，爱着自己的老师，爱着周围的同学，爱 着美丽的校园，他们要用歌声来大声地赞美她。（播放《我们的学校 亚克西》全曲）（出示课题“我们的学校”） （设计意图：音乐教育是审美教育，这个环节无论是教师的语言、还 是板书的设计都是在为学生营造一个“美”的氛围。） （二）、简单地介绍新疆语“亚克西”的意思，练习“X X X”的节 奏。 师：同学们，歌曲是怎么赞美自己的学校和同学的？用到了一个什么 词？ 生：亚克西！（出示亚克西课题）（出示亚克西幻灯片） 师：“亚克 西”是维族语“好”、“棒”的意思。我们也来用这个词来 赞美一下…….....（用铃鼓打节奏）比如我说我们班的女同学真漂亮， 亚克 西!让我们自信，自豪神气的说出亚克 西!重要的事情说三遍： 亚克 西!亚克 西!亚克 西!那我们来配合一下，仔细听老师铃鼓的节 奏。（出示节奏幻灯片，用铃鼓打节奏） 师：我们班的（学生姓名） 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西! 我们的老师 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西! 我们的课桌 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西! 我们的教室 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西! 我们的学校 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西! （设计意图：利用网络流行语“重要的事情说三遍”来引起学生的兴 趣，反复练习亚克西，帮助学生区分“X X X 、X X X”两种节 奏，为后面学唱歌曲，唱准亚克西的节奏做铺垫。） （三）、第二次聆听歌曲，用声势表现二拍子的强弱规律。 师：（先出示幻灯片）这是一个几拍子歌曲啊，让我们再一次聆听这 首歌，并用你们喜欢的方式来表现歌曲的强弱拍。 （设计意图：把课堂还给学生，给学生足够自由发挥的空间，用自己 喜欢的方式拍强弱，同时又再一次聆听了一遍歌曲，加深了旋律印 象。） （四）、总结新疆歌曲的特点，带入舞蹈动作的学习。 1、总结新疆歌曲的风格特征。 师：对比之前我们学过的新疆歌曲，想想看他们都有什么共同特点 呢？ 生：新疆歌曲的情绪都是活泼、风趣、热烈的，都具有舞蹈性。 2、练习维族舞蹈的基本动作。 师：是呀！新疆歌曲真的很有魔力，让人们听了就忍不住想要跟着旋 律舞动起来。同学们知道哪些具有新疆舞蹈特点的动作呢？能模仿一 下吗？ （移颈、托帽、耸肩，基本舞步有踮步、三步一抬。） 师：让我们随着音乐跟着老师一起来练习下这些基本动作。（再一次 播放范唱） 3、把基本动作串在一起创编完整地舞蹈，练习 2 遍。（第二遍叫两个 同学到讲台上面向老师跳) 师：同学们的舞姿真的是“亚克 西!亚克 西!亚克 西!”。下面我们 就把这些基本动作串在一起，创编一个完整的舞蹈吧！先看老师跳一 遍，请大家注意观察。（戴维族帽）跟老师一起跳？为什么没加这个 环节？ （设计意图：维族歌舞本就不分家，在歌曲的学习中动静相结合，引 导学生在体态律动中提升节奏感和音乐感，培养他们的音乐表现天 赋，也进一步感受维族歌曲热烈而富有动感的音乐特点。） （五）、学唱歌曲 1、节奏练习 师：新疆维族人们不光擅长舞蹈，他们还拥有天籁般的嗓音，是一个 能歌善舞的民族。所以这节课我们不光是学跳维族舞蹈，还要会唱这 首歌曲，这样才能真正融入他们的生活。找找看，这首歌曲里出现了 哪些节奏型？ 生：X X X X X X X X X O(分别练习两次） 师：你能完整地拍读出来吗？试试看。（给大概一次的时间练习）合 上伴奏拍一遍。（第一段老师带着拍读节奏，第二段老师指谱子，学 生自己拍读，偶尔提醒） （设计意图：复习已经学过的节奏型，为接下来能节奏准确地演唱歌 曲而做准备。） 2、带入旋律唱歌词 师：丰富的节奏型为这首歌曲增添了浓浓的民族风情。接下来让我们 带入旋律唱歌词，听老师的琴声，老师弹一句，你们唱一句。（2 遍） （完整跟琴演唱）同学们电脑博士向你们发出邀请，想跟你们一起演 唱这首歌曲，你们接受邀请吗？（跟范唱演唱）同学们很棒，但是呢， 有一点点小问题，如果我们把它们攻克下来，就完美了。（教师纠正 不准确的地方）再来一次，老师相信这一遍你们会唱得更好~注意你 的坐姿，带上自信的微笑。 （设计意图：在听唱法的教学中，跟琴逐句学唱也还是有必要的，这 样能帮助学生更准确地演唱旋律的音准及节奏，并且老师还可以及时 纠正学生演唱歌曲时的不良坐姿，指导他们用正确用嗓。） （六）、加入乐器伴奏 师：老师要再一次表扬大家，你们的歌声真的是亚克西！亚克西！亚 克西！老师忍不住要和你们一起合作了，我来用手鼓伴奏，你们再来 唱一次好吗？注意坐姿，带上表情再来一次。 （设计意图：师生合作，为学生的演唱增添乐趣，让他们觉得更有意 思。） （七）、分组大联欢 师：只有陈老师一个伴奏还是太没趣了，我想组件一个小乐队，谁愿 意假如我？（三角铁、串铃、手鼓分别用不同的节奏型为乐曲伴奏） （学生面向黑板） 师：谢谢我们的小乐手，和你们一起合作很愉快！同学们今天老师想 举行一个大联欢，你们想加入吗？好的，老师要来分组了，（分四组 伴奏）老师将你们分为四个组，1 组拍桌子像敲手鼓练习一次，2 组 模仿串铃的节奏，3 组跳出你们优美的舞蹈，4 组唱出你们动听的歌 声，要注意脸上的表情哦！（第一段带鼓点，第二段带跳舞） （设计意图：让每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼他们小组合作 能力、培养他们音乐创编能力，让音乐课堂真正的活起来、动起来。） 三、课堂小结 师：同学们的表现真的是亚克 西!亚克 西!亚克 西!今天音乐之旅要 结束了，同学们，再见！ （设计意图：首尾呼应，为音乐课堂画上一个圆满的感叹号！）