小小借书证 个性显飞扬——WORD 综合应用
【教材】 初中信息《第三单元电子文档设计》（华师大出版社）
【年段】 预备年级
【教材分析】
《电子文档设计》第三单元主要学习电子小报策划、设计及制作。本课通过学生亲手设
计制作学校借书证，能够使学生体验到劳动丰收的成就感，很好地激发学生学习计算机的兴
趣，有利于提高学生的信息素养。
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握在 WORD 中综合运用图片、艺术字、文本框的基本方法。
过程与方法：
1、能通过草图规划，明确设计方向。
2、能在草图规划交流展示中，尝试说出使用到的 WORD 技术，同时能够利用好帮助说明。
情感态度价值观
1、通过制作借书证，发挥设计和创作才能。
2、通过交流展示，有效地激发学生学习计算机的兴趣，有利于提高学生的信息素养。
【教学的重点】
借书证的设计与制作
【教学的难点】
根据自己需求合理选择素材进行制作，并协调好各要素的搭配。
【环境与素材准备】
◆ 1 号楼 2 楼机房、多媒体教学软件、电子教鞭、实物投影。
◆ 制作借书卡、为学生提供借书证相关素材（图片、背景图片）、学生制作用的帮助文件、
教学用 PPT。
【教学过程】（2 分钟）
一、创设情境，小品导入：演员：学生 1:（图书管理员） 学生 2：
（罗）学生 2：我去图书馆借书，但是我没有借书证，哦，对的，你刚转到我校，中午我
和你一起去领借书证吧。
（杨）学生 3：好啊。
（罗）学生 2：老师我们是预备 1 班的 她是新转来的，请老师补一张借书证。
老师：好。
（罗）学生 2：你是不是觉得我们学校的借书证设计很单调，千人一面，以前我们小学的
借书证比较好看，我们能不能想想办法把它设计的漂亮些。
（杨）学生 3：嗯。是的，我们可以自己来设计有个性化的图书借书证。我想起来了最近
我们不是学过 WORD ，我们不妨用学习过的知识来设计下看看吧。
师：刚才同学表演的小品是发生在学校图书馆内的真实的故事，从同学的小品中我们看出
同学们对于自己的借书证有很高的要求，而以我们目前的技术来说，我们是可以来完成的，
我们不妨今天就来做一做借书证吧。我们如何来制作借书证呢？
二、合作分析 设计借书证（2 分钟）
◆ 分析借书证的元素
教师出示多张借书证，让学生观察多张借书证，分析借书证必需要有哪些元素。
学生分析：借书证的外框、基本信息（班级、姓名）、学校名称、学校校徽、背景图片、
借书证。
◆ 分析借书证上的元素用哪些 WORD 的小报技术来实现。
学生：插入图片、文本框、艺术字。
总结：校名采用文字或艺术字、借书证采用艺术字、校徽采用图片插入、文本框内背
景填充图片、
◆ 设计借书证（12 分钟）
教师展示一组学校的借书证，请学生观察并思考下。如果你来设计，你会如何来设计
借书证呢？
教 师 用 PPT 对比不同借书证的排版，请学生思考观察借书证
版式及各个元素的位置关系。
问题 1：版式方向是横向还是纵向。
学生 1：第一张是纵向，第二张为横向。
问题 2：分析下这两张借书证中各个元素的位置关系。
学生 1：第一张借书证图片做背景，校徽和校名是靠上的，借书证位置中间偏上，班
级和姓名放在下方空白处，左侧学校教学楼图片。
学生 2：第二张借书证图片做背景，校徽和校名是靠上的，借书证往下些，班级和姓
名放在下方。
过渡：有了借书证各个对象的位置概念后，请同学们开始分组设计借书卡。
分组活动要求：
1、以两名同学为小组，在纸上规定区域内设计借书证。
2、纸上有正反两面（横向、纵向），可以进行选择。
3、设计借书证必须包含元素校名、校徽、姓名、班级、借书证等信息。
4、设计方案只要标出各个元素及元素位置，所设计方案必须能在 WORD 中实现。
5、设计时间：8 分钟
学生交流：教师选择较好的一到两个组，用实物投影的方式展示学生设计的作品。
学生结合草图设计交流设计方案。交流环节中教师可以根据实际情况选择设计中有创意的方
案或找几个技术问题进行交流，多角度的来展示。
问题如：1、你们小组设计借书证的想法是什么呢？为什么要这样来设计呢。你们小组设计
借书证的灵感来自于什么呢？
2、准备采用什么 WORD 技术来处理呢？
三、展现个性 激情创作（23 分钟）
说明：本节课前，学生已经学习了 WORD 小报的制作，学会了艺术字、文本框、插
入图片的基本方法，本节课只是在前面基础上的一个综合。
1、要求：
1）打开桌面 WORD 文档，根据草图制作借书证。（桌面上提供两个文档纵向和横向）。
2）素材和帮助文件存放在学生资料文件夹内。（帮助文件适当让学生看下）
3）制作时间 15 分钟。
教师巡视指导，发现学生技术问题，可以适当的暂停，解决下学生遇到的技术问题。
2、交流赏析 体验美好
推选 1~2 名完成较好的同学上台讲解自己作品学生作品，全班共同赏析，可以结合设
计草图及作品一起展示，保证一致性。
交流内容可以是创意性的作品技术交流层面（介绍自己的做法和经验。如：艺术字的
设置、图片大小调整、文本框应用、自选图形的应用）
3、拓展延伸，探究新知
制作借书证各个部分都是独立的，若不小心很容易会将它们各个位置移动，搞乱布局。
要想让借书证各元素成为一个整体。
提出问题：合并各个对象。
方法：选中一个对象，按下 SHIFT 不放，在单击其他的组合对象，组合。
四、小结（1 分钟）
1、 梳理下整节课的思路，强调无论是制作什么样的作品，首先要分析作品元素——草
图设计——收集素材——现有技术制作
2、同学们这节课里面我们利用了 Word 小报的知识，制作了一张图书借书证，同学都完
成的很好，发挥出了自己非常好的水平，希望同学们在今后的学习中，能够把我们信息科
技学科的知识充分应用到自己的实际生活中去，做到学以致用，个性显飞扬。
1、设计环节：
1）知道设计元素必须放在文本框内。
2）设计只是一个草图，不必化大量时间画图，只是简单的将借
书证的各个元素呈现出来。
3）设计草图时用文本框来标注元素。
2、制作环节：
1）知道制作作品时要按照先文字和图片在美化的原则。
2）素材选择合适的，不是一味的多就是好。
3）制作过程中所有的元素都必须用文本框规划。
Ppt:
1、出示学校目前借书证
2、出示课题：小小借书证 个性显飞扬
3、自定义动画画出借书证各个要素及用到的技术。
4、欣赏一组借书证，观察并思考下，如果你来设计，你会如何来设
计借书证。
5、规划好后利用实物投影展示学生规划作品。学生讲解。老师补充。
6、创作作品要求
7、拓展。
8、小结。艺术字、使用图片、文本框、自选图形等技术来制作借书
证。
补充：
1、明确本节课制作借书卡，教师简单说下借书卡组成元素。
2、欣赏几组借书卡，观察借书卡版式及各元素的位置关系。每一
张书卡欣赏时教师强调书卡版式、各要素位置。
3、用卡片规划借书卡。
4、根据规划草图制作借书卡。
5、制作过程中允许学生上网查找素材，选出较好的 10 位同学。
6、记录学生完成作品情况，并保存素材，保存作品。
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