《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
教学目标
1、学会唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声
音表现歌曲高兴、得意的心情。
2、能用为歌曲伴奏。
3、教师采用新疆特色的音乐带学生用新疆的代表性舞蹈动作律动
进教室及让学生欣赏教师带来的新疆舞蹈及教师的乐器演奏新疆乐曲
等多种形式让学生更加充满激情,更能积极主动地参与歌曲的表演活
动。
教学重、难点 ：能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能用打击乐器铃鼓
及手拍节奏为歌曲伴奏。
教材分析
《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格独特点的少儿歌
曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农
民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
教学准备
师：《库尔班大叔喜洋洋》的课件、新疆帽、小提琴
生：铃鼓等打击乐器、自制新疆帽、纸贴胡子。
教学过程
一、创设情景
1、教师戴着新疆帽，跳着新疆舞带领学生进入课堂。（背景音乐
《新疆舞曲》）
2、让学生猜我们跳的是什么民族的舞蹈呢，并交流新疆的民族特
色。并能说说学生所了解的新疆是什么样子的（引导学生从服饰、音
乐上来说）
师：看来，大家对新疆了解的真不少，新疆真的是个好地方，西部大
开发之后，新疆就更漂亮了，老师刚好认识一位叫库尔班大叔的好朋
友，他呀要邀请我们到他们新疆去做客呢，这不我们学校已经派去了
一名帅哥到达了新疆，你们看
播放视频，吴主任到达新疆和那的同学们发来的视频，要和我们
一起上音乐课[设计意图：让学生从舞蹈、画面中去了解改革开放后新
疆新农村的变化，同时用和新疆小朋友的视频互动，激发学生课堂上
喜悦的心情，为下一环节的新课教学做好铺垫]
二、初步体验歌曲
师：同学们，下面让我们和电视对面的库尔班大叔家乡的同学们
一起走进我们快乐的音乐课堂吧。
师：今天我们学习的歌曲就是库尔班大叔给我们带来的一首非常
欢快动听的新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》
出示三段曲谱，用三组同学分工合作和接龙等游戏形式形式分别
用最快的速度完成任务
1 看大屏幕，给学生一分钟内自己小声的视唱出这段曲谱。[出示
完整曲谱初步让学生了解]
2 分小组分三段分别读节奏,拍手拍腿等不同方法引导学生自主
总结每一段曲谱的节奏特点，加强练习，加深新疆独特的节奏印象
3 按节奏读歌词，指名学生范读并互评。｛三段式｝
4 视唱曲谱，引导学生快速随琴准确唱出曲谱，此处教师难点处
理，讲解下滑音和后倚音的巧妙的运用，教师处理难点节奏和音高.
｛三段式｝
5 慢速自主按旋律填词，跟琴自主填唱歌词，出现问题教师及时
纠正解决。｛三段式｝
[设计意图：通过这一环节的游戏体验，让学生初步体验歌曲，并
对歌曲两个乐段的情绪对比有了初步的感受，对学生在下一个学习歌
曲的环节里有所帮助。]
三、学习歌曲
学唱歌曲
师：同学们读得真好，不愧是我们保二小学最优秀的音乐班，电
视的那端的新疆小朋友们都为我们竖大拇指呢，出示吴主任带领新疆
同学们赞美我们的图片
（1）老师边弹琴边范唱一遍。
（2）随琴学唱歌词。（提示反复记号的作用）
（3）检查学生学习情况，并对歌曲进行艺术处理，原来库尔班大
叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛驴车把家里的葡萄、
苹果等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视机和漂亮的花衣赏，
辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔的心情是怎样的呢？
（学生自由回答）那我们应该怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这种
心情呢？引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
四、师生加用打击乐器和拍手为歌曲伴奏，进行歌曲处理，情感
升华
原来库尔班大叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛
驴车把家里的葡萄、苹果等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视
机和漂亮的花衣赏，辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔
的心情是怎样的呢？让我们加上不同的伴奏来唱
（4）一三段学生骑马式坐在椅子，拍马背按乐曲节奏拍，二段一
小节拍铃鼓一次，师生一同拍节奏一边演唱。｛设计意图，更加让学生
的演唱更有趣味，更能唱出新疆音乐的特点｝
师：如果我们能再加入一些打击乐器的声音来衬托歌曲的话，那
就更好了。哎，看看你们椅子下面有什么乐器吗？快拿出来吧。
（1） 让学生出示手中的打击乐器。
（2）让学生选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏
师：我们为歌曲伴奏时都要拍打节奏的，哪个同学能用手中的乐器
为我们敲一敲你学过的节奏型？（指名学生用不同乐器示范，并把学
生敲击的节奏型板书在黑板上：铃鼓 ×－；串铃：× ×；双响筒：
×× ××）你们觉得这样伴奏好不好？让我们也这些节奏型加上用我
们的乐器边伴奏边唱歌吧。（播放伴奏音乐）
[设计意图：这一环节是整个课时的重点，在会唱歌曲的基础上，
让学生在伴奏环节用打击乐器设计不同的节奏型为歌曲伴奏，提高了
学生的音乐技能]
五、教师范舞
教师选半分钟的经典新疆舞蹈送给学生欣赏，让学生被新疆的音
乐和舞蹈所感染，进一步达到学生演唱歌曲的情感升华
师：恭喜你们，你们的歌声打动了我，新疆的歌曲不仅欢快动听，
新疆的舞蹈更是特别的美，舞蹈中头肩腰臂到脚趾到眼神都是非常的
有特点的，昂首挺胸立腰也是新疆舞蹈的基本特征，下面老师送给你
们一段新疆舞蹈，你们想不想学呢？戴上你们准备的小帽子和小胡子
和我一起舞动起来吧
六、综合表现、情感升华
新疆的歌曲好听吗？新疆的舞蹈美不美？新疆的音乐也是我们中
华民族的艺术瑰宝之一，那么就请欣赏老师用小提琴为大家演奏的《新
疆之春》，继续戴起你的小帽子，贴上大胡子，拿起你手中的乐器为我
伴奏吧
七、课堂延伸，展示才华
我们的祖国是具有悠久历史文化的繁荣昌盛的国家,是多民族的国家,
谁知道我们的国家有多少少数民族？ 我们是乐器班,谁能为库而班大
叔家乡的同学们送上各民族的乐曲联奏,｛设计意图：给有特色班的孩
子们提供表现展示的机会｝
[设计意图：这一环节是整个课堂情感的升华，让学生充分的展现
自己的音乐天分，培养他们团结协作的能力，也开阔了他们的视野，
进一步了解新疆和各民族音乐的特点。]
八、评价总结、拓展延伸
师：同学们，今天我们和吴主任带领的新疆的同学们一起上课不
开心？我们看看他们对我们的表现有什么看法？｛放视频，新疆小朋
友要来到我们的校园和我们手拉手成为好朋友了｝
师：让我们邀请他们这个学期的暑假就来我们班级做客好不好?
（学生跳着自己喜欢的舞蹈动作走出教室。）
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