牛津译林版七年级英语上册7AUnit1Thisismeperiod1教案

牛津译林版七年级英语上册 7A Unit 1 This is me 常州市花园中学 Period 1 Comic strip and Welcome to the unit 教学目标 1. 学会介绍自我 2. 学会使用适当的问候语 教学内容 四会内容 词汇：e-dog 词组：look after good morning good afternoon good evening good night 句型：What’s your name? My name is … I’m … 其他内容 词汇：master 词组：how to look after your e-dog 教学准备 1. 教学挂图 2. 录音机 3. 实物、多媒体 教学步骤 Step I 呈现 1. 教师与全班学生对话：How are you? 全班学生回答：Fine, thank you. 2. 教师走到学生身边与他们对话：Good morning. I’m Miss/Mr… My English name is … What’s your name? 引导 学生回答 ：Good morning. Miss/Mr… I’m … /My name is … Do you have an English name? What is it?(Ask more than one student) 并把这些句型写在黑 板上。对学生说：Look at the blackboard and read after me. 让学生跟读两遍。 Step II 练习 1. 安排学生两人一组用这些句型互相介绍：Boys and girls, it’s time for you to practise now. Please greet your partner. Ask for your partner’s name. Don’t forget to say ‘Good morning.’ before you ask. 2. 教师巡视，适时鼓励：Good. / You are great. Step III 呈现 1. 告诉同学们我们今天要认识北京阳光中学的几个朋友，让学生打开书，看他们在第一节 英语课上是怎样互相介绍的：Today we are going to meet some friends at Beijing Sunshine Secondary School. This is their first English class. Open your books at page 7 and read aloud what the students say. (read it with the teacher) 然后叫学生起来回答问题：What’s the girl’s name? What’s the boy’s name? 接下来老师教这六个人名：Amy, Simon, Millie, Kitty, Sandy, Daniel 老师把这些人名写在黑板上并且标出期中的元音音标。带学生朗读这些单词。老 师领读文中对话。学生齐读。 Step IV 表演 1. 学生两人一组练习这些对话，然后将它表演出来。 Step V 游戏 1. 呈现实物：时钟。把时间拨到下午某个时间，问学生在这个时间应该怎样和老师或同学 打招呼：At this time of day, how do you greet your teacher or your partner?引导学生回答 Good afternoon, 教师大声肯定、重复并将正确答案写在黑板上，让学生跟着教师大声说 几遍。再把时间拨至傍晚和夜晚的某个时间，教师重复以上步骤并板书 Good evening.和 Good night.这两个句子。 2. 学生用纸片自制时间卡，并以卡片上的时间为参照互相问候。 Step VI 呈现 1. 让学生看幻灯片，老师问：What’s the time? 学生回答后教师接着问：Is it in the morning or in the afternoon? 引导学生回答：It’s in the afternoon. 然后引导他们说：Good afternoon. 引导学生完成书上 Greetings 的练习。 2. 注意时间的两种写法，如：14:45=2.45pm Step VII 游戏 1. 在小纸片上写上每个学生的学号。把所有的纸片放进一个小袋子，并且把他们打混。老 师先从小袋子里抽出一张学号，那个学号对应的学生要进行自我介绍，比如: Good morning, I’m … 完成自我介绍后，那个学生再抽出下一个学号。 Step VIII 呈现 1. 教师让学生看幻灯片，同时提问：What is it? 引导学生回答出动物的名字。然后老师问： Do you have an animal in your family? For example, a dog, a cat, a duck and so on. Ss: Yes. T： What is it? Ss: It’s a dog./… T：She is the dog’s master. She looks after the dog. 将 master 和 look after 写在黑板上。然后老师领读这两个单词词组以及这两句话。 2. 告诉学生今天要认识两个新朋友，学生听录音并回答两个问题：They are our new friends. Listen carefully and answer my questions. What’s the two dogs’ names? Who’s the master? Is Hobo a dog? 3. 播放录音后，学生回答。 The two dogs’ names are Hobo and Eddie. Eddie is the master. Yes, Hobo is an e-dog. 4. 呈现图中的文字部分，播放录音，学生跟读：Please look at the comic strip and read after the tape. 5. 一遍结束，全班分成两组，分角色进行朗读，互换角色再读一遍：Now, boys are Eddie and girls are Hobo. Read again. One, two, begin! Step VIIII 表演 1. 学生表演。同桌互换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加适当的语言：Work in pairs and read the conversation between Eddie and Hobo. You can add your own words. 2. 随意选几组同学上台表演，并在表演结束后给予鼓励和表扬：Ok, I will ask some of you to come here and role-play the dialogue for us. Volunteer, please. Step X 家庭作业 1. 熟读今天所学内容。 2. 记忆黑板上写的词语和句型。 3. 完成《补充习题》上的练习。