三年级英语下册教案-Module10Unit2She'sgotanorangesweater.（2）-外研版（三起）

外研社版小学英语（三起）三年级下册 Module 10 第四课时 教学设计 一、课时分析 本课为语音教学课。语音教学强调语言学习规律，并需引导学生发现并掌握 语音规律，同时要发展学生自然拼读的能力，并利用自然拼读法提升阅读能力。 在本课的教学中，教师会从学生已有的知识 pup、sun 等单词出发，平稳过渡到 字母 Uu（短音）的学习，从感悟发音，总结发音规律，跟读，拼读再到听写， 层层递进，充分发展学生的思维能力。 二、学情分析 三年级的学生在上学期的学习中已经基本掌握了 26 个字母的发音，对 26 个英文字母具备基本的听、说、读、写的能力和语言基础。但是对于字母的发音 （Letter sounds），三年级的学生还比较陌生，难以理解字母 Letter names 和 Letter sounds 的区别。 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时要根据学生的情况， 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情 境，将学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。 三、教学目标 1.语言知识目标 （1）能够用自然拼读法灵活拼读符合 Uu 在单词短音中/ʌ/发音规则的单词。 （2）培养孩子善于发现观察的能力，通过 chant 和 story,找出的发音规则。引 导孩子学会互相帮助，互相关爱。 2.学习能力目标 （1）要求学生知道 Uu 在单词中发短音/ʌ/，教师引导学生听音、辨音和吟唱语 音歌谣，总结出所学字母在单词中的发音规律。 （2）书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求。本节课教师在 教学过程中辅助学生不断通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律，并且利用 教材和绘本阅读进行训练巩固。 （3）通过故事语句分享拓展学生思维品质和交际能力的提升。 3.情感目标 1.进一步提高学生学习英语的兴趣和热情。 2.鼓励学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 3.兼顾听、说、读、写英语能力，培养学生自信说英语并感受语音魅力与语音之 美。 四、教学重难点 1.重点：学习 Uu 在单词中短音/ʌ/的发音，并能灵活拼读符合发音规则的单词。 2.难点：自主拼读符合 Uu 短音发音规律的单词，利用自然拼读法掌握拼读的的 规律，有意识让学生看词会读，听词能拼，并能够进行后续绘本阅读的学习，同 时加强语音点的辨析认读。 五、教学方法 任务型教学法、游戏法、视听法 六、教学技术 PPT、worksheets、绘本 七、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学目的 时 间 歌曲导入 活跃气氛 I Warm up 1.Greeting 2.Sing a song 1. greet with teacher 2. sing the alphabet song 通过师生交谈， 以及唱字母歌， 培 养 学 生英 语 思 维 以 及活 跃 了课堂气氛。 5 查找规律 激发活力 II presentation 1. describe the picture:what’s in the picture? 2. What’s the same? 3. Find out the same letter “u” 4. teach the sound of “u” 5. Chant III letter combination 1. teach the letter combination of “ub, up,ut,un,um” 1. 1.Describe the picture:sun,hut cub,pup 2.Answer the question: find out the same letter “U” 3.Watch the video of letter“U” 4.Practise the sound of “U” 5.read the chant 通过描述图片， 找 出 相 同的 字 母“U”，培养了 学 生 的 观察 能 力。观看字母视 频，让学生感知 字母“U”的发 音 。 用 一 个 chant 帮助学生 巩固“U”的发 音。 13 练学加强 增强活力 IV practise the new word 1. blend the new words 2. Listen and circle 3. Listen and write 1. blend words with the letter“U” 2. listen to the tape and circle the word they heard. 3. listen to the tape and write down what they heard. 用 刚 学 习的 字 母“U”，以及已 有 的 语 音知 识 拼单词，帮助学 生学以致用。通 过听音圈单词， 听 音 写 单词 者 两 个 活 动帮 助 12 八、板书设计 学生巩固“U” 的发音，锻炼了 学 生 听 和写 的 能力。 延学巩固 展示活 力 V story time 1. make students clap hands when they heard the sound of “U” 2. let Ss read the story together 3.listen to the Ss to read the sentence 1.listen to the tape and clap hands 2.read the story with classmates 3.read their favorite sentence to the class. 听故事，整体感 知故事。拍手让 学 生 注 意字 母 “U”发音。 同 读 一 个故 事 培 养 了 学生 的 合作能力。 通 过 读 自己 最 喜 欢 的 句子 让 学 生 学 会自 我 阅 读 ， 自己 拼 读。 10 VI homework