四年级下册信息技术教案－4.比赛成绩助手｜大连理工版 (3)

比赛成绩助手 【教材分析】 本课是 WPS 表格制作的综合课，通过表格的合并与拆分，完成较为复杂表格 的设计与制作。本课以“运动会成绩统计表”为主题，让学生根据实际情况，设 计制作运动会成绩统计表。 本课内容实用性很强，因此有必要鼓励学生把所学知识用于自己的学习和生 活中去，只有让学生感到所学知识的实用性，学生才会有意识地将所学知识用于 解决自己学习和生活中遇到的问题。在教学中要激发学生的学习兴趣，并鼓励学 生大胆尝试，体验表格制作的快乐，培养学生自学和探索的能力，激发学生学习 的主动性和创造性。 【学情分析】 学生在学习本课之前对表格的知识已有一定的基础，能够在 WPS 文字中插入 表格、添加文字、插入行列、删除行列、调整表格的行高、列宽以及对表格进行 边框和底纹的设置等操作，在此基础上，学习合并与拆分单元格对于学生来说并 不困难，教师完全可以放手让学生自主学习，合作探究完成本课任务。 【教学目标】 1.知识与技能 理解单元格的合并与拆分的含义； 掌握单元格的合并与拆分的方法； 能根据实际需要合并与拆分单元格。 2.过程与方法 学生通过观察问题表格提出问题，认识到合并单元格与拆分单元格的意义 学生通过微课资源自主学习、勇于探索自主尝试,掌握了拆分单元格的方法。 小组组内成员之间、各小组之间合作交流,互相帮助,完成合并单元格问题的 解决。 3.情感态度价值观 学生在操作、观察、探究中提高自身的分析、自主学习能力。 学生在实际的活动中发挥自己的潜能,提高综合信息素养。 在设计蛋糕的过程中,体验乐趣增长兴趣。 【重点难点】 重点：掌握单元格的合并与拆分的方法。 难点：能根据实际需要合并与拆分单元格。 【教学方法】 学生通过自主观察表格找出表格中的问题，理解合并单元格与拆分单元格的 意义。运用微课展示，帮助学生掌握单元格的拆分方法。通过小组组内成员之间、 各小组之间合作交流,互相帮助,完成合并单元格问题的解决。 【教学资源】 微课、文档素材、电子课件、电子白板 【教学过程】 1．创设情境，导入新课 同学们，今天老师给大家带来两位动画片里的好朋友（出示图片）。认识 他们吗？（小猪佩奇，小猪乔治）是的，它是小猪佩奇，它是小猪乔治。 佩奇和乔治的学校要举办一次运动会。乔治设计了一份四年级运动会成绩统 计表，佩奇觉得乔治的这份成绩统计表有有不足的地方，进行了修改，得到了这 样一份成绩统计表。（出示佩奇的统计表）同学们仔细对比一下这两份成绩统计 表，请指出佩奇在哪些地方进行了修改？谁愿意到前面来指一指？同学们的观察 能力真强。这么快就找出了佩奇的所有修改之处。 （1）我们来看这一处的修改。佩奇是把这处的两个单元格合并成一个单元 格，这就是合并单元格。（板书） （2）我们再来看这几个不同之处，佩奇是把表格中的这几处六行一列多个 单元格拆分成六行两列，这就是拆分单元格（板书）。 同学们，你们觉得佩奇的修改使表格看起来更加清晰还是更加凌乱？ 通过刚才两个表格的对比，我们体会到了合理的单元格的拆分，单元格的合 并会使表格看起来更加清晰明了。 那怎样拆分单元格，合并单元格呢？带着这两个问题欢迎大家走人今天的课 堂——比赛成绩助手。 二 新授： 首先，我们来看第一个问题——怎样合并单元格呢？ 老师先不作讲解，同学们能不能自己动手试着把项目及它下面的单元格合并 成一个单元格呢？请同学们打开桌面的“表格”文件，自己动手试试吧。 谁愿意展示你的操作？有和他不一样的操作吗？（两种操作方法） 合并单元格这一问题同学们解决的非常好，拆分单元格这一问题可不想合并 单元格那么简单。因为它分为一个单元格的拆分和多个单元格的拆分，那怎么拆 分一个单元格呢？老师也先不做讲解，看你能不能试着把四年一班男女生这一个 单元格拆分成一行两列呢？介于拆分单元格的复杂性，今天，老师给大家带来了 一个小帮手。在大家的桌面上有一个拆分单元格的微课，如果同学们在拆分的过 程中遇到了困难可以试着打开微课，从微课中寻找要解决的办法，请同学们打开 桌面，自己动手试试吧。 谁愿意到前面展示你的操作。说的非常好。有和他不一样的操作方法吗？这 两位同学同学说的这两种方法你们明白了吗？ （两种方法：选项卡命令按钮，右键快捷菜单） 注意强调可以单击进行操作也可以选中进行操作。 方法 1：① 单击目标单元格或选中目标单元格区域② 表格工具③ 拆分单元 格按钮④输入行数和列数⑤ 确定 方法 2：：① 单击目标单元格或选中目标单元格区域② 右键快捷菜单 ③ 拆 分单元格 ④输入行数和列数 ⑤ 确定 这是一个单元格的拆分，那多个单元格怎样拆分呢？请同学们用微课中学到 的拆分单元格的知识把四年一班这五行一列的单元格拆分成五行两列。 谁愿意到前面展示你的操作方法？还有不同方法的吗？ 下面请同学用两种方法中你喜欢的方法完成“四年二班、四年三班”男女生 单元格的拆分。 设计意图：让学生理解拆分单元格的两种方法，用菜单栏和右击。 师：通过刚才的拆分单元格和之前的合并单元格的操作，谁能归纳一下我们 都用了那两种方法？（表格工具、右击快捷菜单）这两种方法适用于拆分多个单 元格吗？我们来验证一下，请同学用这两种方法中你喜欢的方法试着把四年二班 这六行一列的单元格拆分成六行两列。（生验证）谁用表格工具这种方法验证的？ （生反馈）谁用右击快捷键这种方法进行验证的？这种方法可以拆分多个单元格 吗？（生反馈）看来无论是合并单元格还是拆分一个单元格或是拆分多个单元格 我们都可以用表格工具或右击快捷键这两种方法来操作，在这里老师要强调的事 合并单元格和拆分多个单元格表示的是一个区域，所以必须要选中。 3．巩固提高，合作探究 师：同学们看这是佩奇的家，猪爸爸决定要重新装修一下家里的房子，猪爸 爸想把他家的房子由图一变成图二，下面请同学打开桌面的房屋文件，在小组内 讨论一下，如何用我们刚才学过的拆分单元格和合并单元格的方法帮助猪爸爸完 成房屋改造。 设计意图：通过小组合作培养学生的合作意识，通过解决实际问题让学生巩 固拆分单元格和合并单元格的操作。 师：那个小组来展示你们的操作方法？（生上前操作）还有那个小组用另一 种方法来完成房屋改造？同学们真是对单元格的拆分和合并掌握的非常好，小猪 佩奇非常感谢同学们帮他们家完成了房屋改造，因为这样佩奇就可以在改造好的 新房子里过他的 10 岁生日了。 4．综合运用，自主创新 师：同学们，佩奇的生日到了，我们送他一个漂亮的生日蛋糕好不好？下面 请同学们打开桌面的蛋糕文件，用拆分单元格、合并单元格以及边框和底纹的设 置等学过的表格知识为佩奇设计一个生日蛋糕。 作品要求： (1)用合并单元格、拆分单元格的知识设计蛋糕的外形。 (2)用底纹为蛋糕涂上颜色。 (3)用自选图像、文字对蛋糕进行装饰。 (4)设计合理，大胆想象主题鲜明。 5．作品展示，张扬个性 ⑴先评选出小组代表作品 ⑵以小组为单位全班展评 ⑶网络投票，选出最佳作品 6．概况小结，知识再现 通过这一课的学习，老师相信同学们都有很大的收获，谁来说说你的收获是 什么？