四年级下册英语教案-Unit10Hehastwofeet第二课时湘少版（三起）

第 1 页 共 2 页 第二课时 C Let's Act D Let's Read 1．能听懂、会说 in pairs，partner，teeth，terrible；能掌握描述身体部位的句型。 2．能阅读和理解 D 部分对话。 3．了解身体部位及其功能，引导学生关注自我。 能熟练运用句型对自己和他人的身体部位进行描述。 身体部位名词单复数的运用，尤其是特殊变化形式 foot→feet，tooth→teeth。 词卡、身体部位的剪纸、多媒体、录音机和磁带。 Step 1 Revision Game：贴一贴。 教师在黑板上画躯体(body)简笔画，稍后逐一出示身体部位的剪纸，学生抢答说出其对 应的英文名称。最先说出的学生将该剪纸贴到黑板上的正确位置。然后下一个学生继续贴， 直到贴完所有的身体部位。 Step 2 Presentation & Practice C Let's Act 1．教师示范“Draw a big head”并继续发指令让学生画一幅完整的木偶图，引出单词 foot， feet，finger，leg，knee，并逐一教授。授课过程中，教师注意让学生区分 foot 和 feet。(foot 单数，feet 复数)稍后板书单词并着重带读 feet，finger，knee。 2．教师介绍C部分的活动要求：Work in pairs.Take turns to tell your partner to draw a funny puppet.释义 in pairs 和 partner，稍后让学生 4－6 人一组进行游戏，选一人在白纸上画画，其 他组员相互交流和讨论，轮流描述木偶的身体部位特征。如：Draw a big head./He(She)has a big head. 3．小组选派代表上台展示成果并作介绍。由教师评出或小组投票选出“最滑稽木偶” 和“最佳解说员”。教师要对学生的动手能力进行评价，并给予充分的肯定和鼓励，激发学 生的创新意识。 D Let's Read 1．第一步：Listen and find. 学生听对话，抓故事大意。回答教师的提问：What is it about? 2．第二步：Read and learn. 学生自读课文，标出不理解的地方，如生词 teeth，terrible。教师出示词卡，教读 teeth 和 terrible。稍后教师再次强调身体部位名词单复数的运用，如：foot→feet，tooth→teeth。 3．第三步：Listen and repeat. 听录音，学生跟读 D 部分对话，模仿正确的语音、语调。 4．第四步：Watch and roleplay. 学生观看 D 部分的视频，轻声跟读，记忆对话，然后与同桌合作，分角色表演对话。 Step 3 Consolidation & Extension Draw a funny puppet：搞笑木偶大比拼。以课文 C 部分为内容进行游戏。 1．4－6 名学生一组，一人画画，其余组员轮流描述木偶的身体部位特征，然后小组内 第 2 页 共 2 页 互相介绍。 2．小组内推荐一人拿着完成的作品到台前展示并做介绍。 S：This is my puppet.She has a big head… 3．评价。对学生的动手能力进行评价，给予充分肯定与鼓励，激发学生的创新意识。 4．评选出最搞笑造型木偶人。 Step 4 Summary & Homework 1．小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。 2．作业：听录音，朗读 D 部分对话。 Unit 10 He has two feet in pairs partner Draw a big head./He(She) has a big heard. teeth terrible C 部分要求学生进行小组活动，根据描述来完成画木偶的任务。学生比较感兴趣，课堂 气氛比较活跃。D 部分对话难度不大，教师可以鼓励学生对故事进行改编创作。对于有创意 的个人或小组，教师要给予充分的肯定和鼓励。