四年级下册英语教案-Unit7TodayisSaturday第一课时湘少版（三起）(1)

第 1 页 共 3 页 Unit 7 Today is Saturday 第一课时 B Let's Learn A Let's Listen and Say 1．词汇：能听懂、会说、会读新单词 Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday， Friday，Saturday；能听懂、会说 music lesson，today，tomorrow，happy. 2．句型：能用“Today is…”正确描述今天是星期几。 3．能听懂、会说 Part A 部分的对话。 4．能结合自身实际生活，简单谈论自己或他人一天中的活动。 能听懂、会说、会读新单词 Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday， Saturday，并能用“Today is…”正确描述今天是星期几。 1．Thursday 的发音。th 字母组合的发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。 2．Tuesday 和 Thursday 的区别。 3．表示“星期几”的单词首字母要大写。 用于新授单词的图片、单词卡片、一幅日历、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可 利用多媒体课件)。 Step 1 Warmup & Revision 1．TPR.教师给出以下指令：sing，dance，cook，skip，run，swim，play football/basketball/… 学生根据听到的指令做出相应的动作。 2．播放英文歌曲 Happy Birthday to You，师生一起唱。 Step 2 Presentation & Practice A Let's Listen and Say 1．情境创设：A birthday party. 教师创设一个“生日 party”的真实情境，自然地进入新单词的学习。 例如：利用课件或图片出示一个 Peter 的笑脸。 T：Who is he? Ss：He is Peter. T：Is he happy? Ss：Yes，he is. T：Peter is very happy today.Can you guess why? Ss：… T：Look！What's this？(教师用课件或图片出示一个生日蛋糕) Ss：A birthday cake. T：Yes！Today is Peter's birthday.(课件出示一个欢乐的生日 party 的场景。) What day is it today？Sunday，Monday，Tuesday…？(提示：教师用图片或课件出示一 个星期的日历，请学生猜测 Peter 的生日在星期几，由此引出新单词的教学。) 2．New words. (1)学习新词 Sunday。 第 2 页 共 3 页 ①教师在黑板上画一个太阳。 T：What's this? Ss：A sun. ②教师在 sun 这个单词后面加上 day，让学生试着自己把单词读出来。 ③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生星期是专有名词，首字母要大写。 (预测：由学生熟悉的单词 sun 和 day，引出新单词 Sunday，学生可以自己读出新单词， 这样降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。) (2)学习新单词 Monday。 ①教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词，并在书写时将“M”用不同颜色加以 区分。 ②教师带读、集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。 (3)以相同的方式教授 Tuesday，Wednesday，Thursday 和 Friday.根据发音规则教学生区 分 Tuesday 和 Thursday。并引导学生总结这七个单词在拼读上的规律。 B Let's Learn 1．教师出示挂历或词卡引出 Monday，同时引出其缩写形式“Mon.”。以同样的方式引 出 Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday 及其缩写形式。 (1)逐一教授七个表示星期的单词，教师板书并带读。 (2)分组读，个人读，教师评价。也可师生互动，利用“大小声”“N＋1”的游戏进行 简单的听读训练。 2．Listen to the tape of Part B and repeat. 3．Practice： (1)教师用手势做 1，2，3，4，5，6，7 来表示星期一——星期日，学生看手势快速说 出星期词。如： (教师做出“1”的手势)Ss：Monday. (教师做出“5”的手势)Ss：Friday. 学生每说一个星期词，教师便引导学生一起说句子：Today is Monday/Friday/…教师板 书句型“Today is…”释义 today 并讲解该句型的含义。 (2)Let's chant. 一个星期有七天，小朋友们记心间：Monday Monday 星期一，猴子花钱坐飞机；Tuesday Tuesday 星期二，猴子屁股摔两半儿；Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山； Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试；Friday Friday 星期五，猴子遇上大老虎；Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴；Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。 Step 3 Consolidation & Extension Game：Quick response. 教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期 几，比比看谁反应快。如： T：Today is Tuesday. Ss：Tomorrow is Wednesday. Step 4 Summing up & Homework 1．小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。 2．作业：(1)听录音，跟读 A 部分课文；(2)制作有关星期的单词卡片，向家人或朋友介 绍。 Unit 7 Today is Saturday 第 3 页 共 3 页 Monday(Mon.) Tuesday(Tue.) Wednesday(Wed.) Thursday(Thur.) Friday(Fri.) Saturday(Sat.) Sunday(Sun.) today music class tomorrow Today is… 本课时 B 部分学习了七个星期词，A 部分重点学习了用“Today is…”描述今天是星期 几并简单介绍自己或他人的活动情况。在本节课开始时，师生可以一起复习已学的表示活动 的词汇，鼓励学生多说此类单词或短语。在教学过程中，教师还可拓展英语中有关星期单词 由来的课外知识，开阔学生视野。