五年级数学下册教案-3.3.2体积单位间的进率3-人教版

《体积单位间的进率》的教学设计 教学内容：人教版小学五年级数学下册第三单元《体积单位间的进率》 教学目标： 1.让学生知道体积单位间的进率,能进行简单的体积单位改写。 2.使学生经历相邻体积单位之间进率的推导过程,进而理解推导的方法。 3、培养学生的观察、比较、分析、推理等能力,让学生养成良好的学习习惯。 教习重点：体积单位间的进率的推导过程。 教学难点：能进行简单的体积单位的改写。 教学过程： 一、复习导入。 (一)、复习。 1、1 米=( )分米 1 分米=( )厘米 相邻的两个长度单位间的进率是( )。 2、1 平方米=( )平方分米 1 平方分米=( )平方厘米 ( )的两个面积单位间的进率是 100。 (二)、猜猜。 1 立方分米=( )立方厘米 1 立方米=（ ）立方分米 （1）猜一猜：一立方分米等于多少立方厘米？一立方米等于多少立方分米？我 们来猜一猜吧！（一立方分米等于 1000 立方厘米一立方米等于 1000 立方分米） ( 2 )我们的猜想正确吗？下面我们一起去验证吧，一起去探索吧！ 二 探究新知。 (一)探究相邻两个体积单位之间的进率。 (1) 探究立方分米与立方厘米之间的进率关系。 4 人小组探索活动 ①先让学生明确探究的是立方分米与立方厘米之间的关系，也就是 1 立方分米 =( )立方厘米。 ②让学生明确探索的要求与方法。 出示一个体积为 1 立方厘米的正方体模型。 1） 用若干个体积是 1 立方厘米的正方体摆成一个体积是 1 立方分米的正方体， 我们一起来摆一摆，数一数吧。 2） 还有什么方法验证 1 立方分米是否等于( 1000 )立分厘米，能不能转换单位， 算一算呢？怎样算呢？ ③开展小组探索活动。 ④集体交流汇报。 ⑤课件展示：探索 1 立方分米=( )立方厘米的两种方法。 (2)探索立方米与立方分米之间的关系，即 1 立方米=( )立方分米。 ①问：一立方米是否等于 1000 立方分米？你能仿照前面的方法摆一摆，数一数 和转换单位，算一算的方法来验证吗？ ②课件展示探索验证的过程。 (3)归纳总结，证明我们的猜想是正确的。 (4)归纳与整理。用表格归纳整理相邻的长度单位、面积单位、体积单位间的进 率。 (二)进行体积单位间的换算 教学例 3 (1)读题，理解题意，明确题目要求。 (2)复习单位换算的方法，放手让学生独立完成。 (3)集体反馈，并让学生说说解题方法 3.8 立方米= ( 3800 )立方分米 (3.8×1000=3800) 2400 立方厘米=2.4 立方分米 (2400÷1000=2.4) (4)小组交流:比较两小题的解法的异同，幷总结解题方法 三、巩固练习 1. 想一想，填一填。 2.判断题。 3.解决问题。 四、课堂小结 板书设计： 体积单位间的进率 1 立方分米=( 1000 ) 立方厘米 1 立方米=( 1000 )立方分米 相邻两个体积单位间的进率是 1000