五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版)(4)

教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 24 日 学科 数学 年级/册 五年级（下） 教材版本 人民教育出版社 课题名称 第 2 单元 因数与倍数《2 和 5 的倍数的特征》 难点名称 2、5 的倍数的特征的归纳过程 难点分析 从知识角度分析为 什么难 上节课已经学习了因数与倍数，要找到一个具体数的倍数就必须掌握其规律 或者方法，因此判断一个数是不是 2、5 的倍数就必须探索它们的特征并总结归 纳出来。 从学生角度分析为 什么难 要找到 2 的倍数与 5 的倍数并不难，能判断一个数是不是 2、5 的倍数就必 须要经历观察、猜想、验证、归纳的自主探究过程，发现它们的规律并总结归纳 出来有一定的难度，借助百数表可以直观的发现其中的一些规律。 难点教学方法 1.学生经历观察、猜想、验证、归纳的自主探究过程，探索 2、5 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2、5 的倍数。 2.自学并理解奇数和偶数的概念，并能判断一个数是奇数还是偶数。 教学环节 教学过程 导入 1.回顾复习。 在 2、3、5、6、10、12、15、30 这几个数中，30 的因数有哪几个？5 的倍数有哪几个？ 知识讲解 （难点突破） 2. 探究 5 的倍数的特征。（出示百数表） （1）哪些是 5 的倍数？把它们圈起来。 （2）仔细观察，请你说一说这些数字有哪些特点？ （3）通过观察或者计算，得出 5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。 （4）试一试。 在下面的数中圈出 5 的倍数。 18 ，45 ， 53 ， 70 ， 89， 75 ， 34 ， 95 ， 200 ， 305 3. 探究 2 的倍数的特征。 （1）方法迁移，用同样的方法圈出百数表中 2 的倍数。 （2）通过观察发现 2 的倍数的个位上分别是 0,2,4,6,8，由此得出结论：个位上是 0,2,4,6,8 的数都 是 2 的倍数。 4. 自学奇数与偶数。 在整数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是 2 的倍数的数叫做奇（jī）数。 偶数：0,2,4,6,8,10,12…… 奇数：1,3,5,7,9,11,13…… 5. 2 的倍数与 5 的倍数的联系。 通过动态演示对比发现：个位上是 0 的数是 2 和 5 的倍数。 课堂练习 （难点巩固） 6.做一做。 下面这几个数，哪几个是 2 的倍数？哪几个是 5 的倍数？哪些数既是 2 的倍数，也是 5 的倍数？ 3245 2963 8037 7231 12035 4570 小结 7.本课学习了 2 和 5 的倍数的特征，知道： （1）5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数。 （2）2 的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数。 （3）偶数：个位上是 0，2，4，6，8 的数。 （4）奇数：个位上是 1，3，5，7，9 的数。 （5）既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征：个位上是 0 的数。