2、5 的倍数的特征
【教学目标】
1.学生经历探索 2、5 倍数特征的过程，理解 2、5 倍数的特征，能判断一个数是不是 2
或 5 的倍数。
2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。
3.在观察、猜测、讨论的过程中，提高探究问题的能力。
【教学重难点】
1.学生经历探索知识的过程，找出 2、5 的倍数的特征。
2.理解和掌握奇数和偶数的含义。
【教学过程】
一、激趣导入
1.出示红包雨游戏，点击红包获得的金额是 5 的倍数的能得到一颗苹果，金额是 2 的倍
数的数能得到一颗星星。
2.到底是 5 的倍数的数和 2 的倍数的数有什么特点呢？这节课我们就先来研究研究。
二、新课讲授。
(1)新授是 5 的倍数的数的特点。
1.在课本 P9 的百数表中圈出来 5 的倍数。
2.同桌互相交流是 5 的倍数的数有什么特征。
3.全班交流:个位上是 0 或 5 的数，是 5 的倍数。
4.小游戏，巩固 5 的倍数的特点。
(2)新授是 2 的倍数的数的特点。
1.猜一猜，是 2 的倍数的数，又有什么特点呢?
2.在百数表中，钩出 2 的倍数，并把你的发现和同桌交流。
3.全班交流:个位上是 2、4、6、8、0 的数，是 2 的倍数。
4.再探索:个位上是 0 的数，既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。
5.完成白板上的练习。
(3)认识奇数和偶数。
1.个位上是 0、2、4、6、8 的数，是 2 的倍数，也叫偶数。个位上不是 0、2、4、6、8
的数，叫做奇数。
2.提问:0 是偶数还是奇数?
三、练习巩固。
1.小游戏:把奇数、偶数分别放回它们的家。
2.从 4 张卡片中取出 3 张，按要求组成一个三位数。
四、总结收获。
说一说你这节课的收获。
五、作业布置。
【板书设计】
2、5 的倍数的特征
5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数。
2 的倍数的特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数。
奇数：不是 2 的倍数的数。
偶数：是 2 的倍数的数。
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