五年级数学上册教案2.1小数点位置的变化第二课时冀教版

集体备课教案 课 题 小数点位置的移动第二课时 课 型 新授 主备人 成 员 五年级数学老师 教学目标 1.结合具体事例，经历自主探究小数点位置向左移动的变化规律 及应用规律进行口算的过程。 2.理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会口算小数除以 10.100.1000 会把比较小单位的数或复命数改写成小数表示的单名 数 3.积极参加数学活动，感受知识间的练习，在数学学习中获得成 功体验 教学重点 理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以 10.100.1000 的除法会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数 教学难点 积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数学活动中获得成功的体验。 教学方法 共同探究 教学准备 幻灯片，一根 5 米长的彩带 课时安排 共 2 课时 第 2 课时 授课时间 项 目 预设教学过程 二 次 备 课 教 学 过 第一课时 一、创设情境 师：同学们，上节课我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。谁 能用自己的话或举例说一说这个变化规律？ 生可能会说：小数点移动一位就扩大 10 倍，小数点向右移动两位，原来就扩大 100 倍；乘 1000，原来的小数点向右移动三位。 师：小数点向右移动引起小数大小变化的规律，同学们学的非常好，今天这节 程 教 学 过 程 课就一起研究小数点向左移动的变化规律 二、解决问题 师：今天老师带了一条彩带，估计一下这条大约有多长？最后估算出来 5 米长 度 师：如果这根 5 米长的彩带平均分成 10 份，每份多少米？请同学自己想一想并 试着回答。 师：谁愿意把你的思考和方法说一说 学生可能会说：5 米平均分成 10 份，每份长 5 分米，5 分米等于 0.5 米。对于学生 的说法，只要合理都要给予肯定。 师：同学们用自己的算法口算出来 5 米平均分成 10 份每份 0.5 米那算式怎么表 示呢？ 学生回答：老师半熟 5/10=0.5（米） 师：5 米平均分成 10 份，每份 0.5 米，平均分成 100 份，每份是多少米？请同 学列出除法算式和答案。 生：5 米是 500 厘米 500 厘米平均分成 100 份每份 5 厘米，5 厘米可以写成 0.05 米。除法算式;500/100=5(厘米）=0.05（米） 根据学生回答教师板书 5/100=0.05（米） 师：5 米长彩带分成 1000 份，每份多少呢？请同学写在练习本上，学生独立解 答老师巡视，根据学生回答写出板书 5/1000=0.005（米） 三、总结规律 师：观察我们刚写的这三个算式中被除数，除数和商，看看你能发现什么。学 生独立思考。 师：提问学生回答问题总结出规律。并让学生更容易理解知识。 四、课堂练习 幻灯片中老师给出例题，学生解答。 五、课堂小结 找出小数点移位的规律。并和上节课相结合。 六、课后作业 板 书 设 计 小数点位置的移动 5/10=0.5（米） 5/100=0.05（米） 5/1000=0.005（米） 课 后 反 思