一年级下册数学教案-3.3《整十数加一位数及相应的减法》青岛版

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：学生能利用数的组成，进行整十数加一位数及相应减法的计算。 2、能力目标：通过经历动手操作、探索交流的过程，掌握计算方法，体验算法的 多样化，学生能提高发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3、情感目标：通过解决实际问题，学生能感悟到生活中处处有数学，激发学习和 应用数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，并能运用多种计算方法进行计 算。 教学难点：通过在具体情境中对算法进行讨论，学生能掌握整十数加一位数及相应 减法的算理，能准确判断数量间的关系，解决实际问题。 三、教学方法：自主、合作、探究 四、教具、学具准备：课件、小棒 五、教学流程 一、复习旧知，引入新课 1、同学们，这节课我们有一个重要任务，就是见证我们班男生和女生谁更优秀！ 你们认为呢？好，这节课就让我们展开男女生 PK 赛，（出示评比栏）看看到底哪一方更 优秀，你们有信心吗？ 2、那就先来个热身赛吧！（填空） 80 里面有（ ）个十；6 个十是（ ）。 3 个十和 2 个一合起来是（ ）。 5 个十和 8 个一合起来是（ ）。 46 里面有（ ）个十和（ ）个一。 28 里面有（ ）个十和（ ）个一。 3、师：观察 80、60 这两个数有什么共同点？生：它们的个位上都是 0。你真是个 善于观察的好孩子。我们把个位是 0 的两位数叫做整十数。（板书：整十数）把 6、3、 2、5、8 叫做？一位数（板书：一位数） 4、这节课我们就一起来探究如何计算整十数加一位数及相应的减法。师板书课题， 生齐读课题。 二、自主合作，探求算法 （一）创设情境，引发思考 1、老师要去文具店给同学们买一些新的写字本。出示课件，仔细观察，（板书：观 察）从老师买写字本的这个情境中，你发现了什么数学信息呢？（板书：发现）学生认 真观察、发现，然后汇报。评价：你的眼睛可真亮！ 2、你能根据这两个数学信息，提出数学问题吗？（提问）（预设：一共有多少本？） 你提的问题真好，正是老师想要问的。 （二）合作交流，探究算法 1、谁能把这道题连起来完整的读一读？你回答问题的声音真响亮。要想解决“一 共有多少本？”这个问题，应该用什么方法来解答呢？怎样列式？学生口头列式，教师 板书：30+2= 2、好奇怪，这道题为什么要用加法来计算呢？也就是要把老师手里的2本和桌上的 30本，怎么样呀？（合起来）很好，所以要用加法来计算。 3、那么 30+2=？你是怎样思考的？（板书：思考） 学习单：（1）想一想怎么算，再用小棒再摆一摆。 （2）小组内交流，你是怎么算的？ 4、全班交流：（哪个小组想到黑板上来摆一摆、说一说？） 看谁是专心的小听众！（生汇报板贴）你们摆得清楚，说得完整，真棒！同学们， 你们和他们的结果一样吗？看来同学们的计算都是正确的！你们真善于思考！ 5、师归纳算理（边演示课件边叙述）：30 表示 3 个十，2 表示 2 个一，合起来 3 个十和 2 个一也就是 32，所以 30+2=32。） 6、你能像老师这样说一说吗？学生练习说算理，然后说给你的同桌听一听，看谁 说的好！开始！学生汇报。 7、那么在列算式的时候你们还有不同的列法吗？2+30=32， 对比思考： （1）这两个算式有什么不同之处？得数呢？ （2）为什么 30 和 2 交换了位置后，得数还是 32 呢？ 因为都是把 3 个十和 2 个一组合在一起，所以得数都是 32，板书 32。也就是说， 交换了加数的位置，和不变。 8、练一练并说说是怎么算的：20+5= 3+50= 9、再仔细观察，（课件）如果老师拿走 2 本，还剩几本？你打算怎么解决？ （板书：32-2=）为什么又用减法来做呢？那 32-2 等于多少呢？（板书：30）能说 说你是怎么想的吗？生回答，师归纳算理（边演示课件边叙述）：32 表示 3 个十和 2 个一，2 表示 2 个一，想：3 个十和 2 个一减去 2 个一就是 3 个十，也就是 30。所以 32-2=30。 10、再观察（课件），如果老师拿走 30 本，还剩几本？你打算怎么解决？（板书： 32-30=2）说一说你是怎么想的？生回答，师归纳算理（边演示课件边叙述）：32 表示 3 个十和 2 个一，30 表示 3 个十，想：3 个十和 2 个一减去 3 个十就是 2 个一，也就是 2。所以 32-30=2。 11、练一练并说说是怎么算的：78-70= 25-5= （三）概括整理，总结方法 同学们，刚才我们通过观察主题图，发现数学信息，提出数学问题，最后通过思考 解决了问题，这是我们数学学习中常用的数学方法，也是我们开启数学王国的金钥匙， 希望你们能够掌握并运用它，去解决生活中的数学问题。 三、课中操《我真的很棒》 同学们，你们真是太棒了！让我们活动起来夸夸自己吧！ 四、知能应用，反馈练习 休息过后，现在男生得到（ ）朵花，女生得到（ ）朵花，（ ）们要加油了！我们 来继续 PK！ 1、看图列式：教材第 48 页做一做第 1 题 2、口算：看谁算得又对又快 教材第 49 页练习十一第 4 题，学生做题，集体订正，并指名说说自己是怎样做 78-8， 3+90 这两道题的。 3、教材第 49 页练习十一第 5 题 4、数学游戏：烤玉米（教材第 48 页做一做第 2 题） 熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求 熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊 宝宝们。小朋友们，你能帮助它们吗？ 5、作业：练习册第 24 页 6、思考题：教材第 50 页练习十一第 8 题 五、梳理知识，总结提升 1、同学们，今天我们学习了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，你 有什么收获？想对老师、同学或自己说些什么？（谈收获：知识、方法、合作、评价） 2、能不能看着我们的评比结果提出问题并解答呢？再次列 4 个算式并计算。 3、今天我们利用所学的知识解决了身边的数学问题，只要同学们学会观察、发现、 提问、思考，一定能解决生活中更多的数学问题，加油！ 师总结：学生活中的数学，解决生活中的数学问题。学以致用！