一年级下册数学教案-5.4.4一个数比另一个数多（少）几｜冀教版

求一个数比另一个数多（少）几 教材分析： 本节课主要是引导学生学习用减法解决“求一个数比另一个数多 （少）几”的数学问题。为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地 掌握解决这类问题的方法，在教学方法上我主要选择了小组合作、自 助探究的方法，再结合讨论用学具摆一摆，使他们在摆的过程中感受 求一个数比另一个数的过程和方法。 教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境，经历分析、解答求一个数比另 一个数多（少）几的简单问题的过程。 2、过程与方法：理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计 算的道理，能解决简单问题。 3、情感态度与价值观：体验数学知识与生活的紧密联系，提高 学习兴趣。 教学重点： 初步理解“求一个数比另一个数多（少）几”应用题的数学关系， 以及解决问题的计算方法。 教学难点： 掌握解决“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题的思维 方法，能解决简单的数学问题。 教学用时：一课时 教学准备：多媒体课件、学生学具 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、拍手游戏 小朋友们，今天老师给大家带来了一个游戏，想不想和老师一 起来玩！（学生回答：想） 请听一听老师是怎样拍的？拍了几下？（老师有节奏的拍手 4 下） 小朋友学着老师的样子拍手 6 下。 师：同学们发现了什么？ 生：我们比老师多拍了 2 下。（多媒体出示图片） 2、我说你摆 （1）请小朋友第一行摆 5 个○，第二行摆 5 个△。（学生按要求 摆放纸片） 摆完后，你看到了什么？想说什么？ 生：○和△同样多。 师：你是怎么知道的？ 生：我是这样摆的：，这样一个○对着一个△，正好就看出它们同 样多。 （2）请小朋友继续摆：第一行 5 个○，第二行摆 7 个△。 看着你 摆的图，谁能提出问题？ 生：△比○多几个？列式：7-5＝2。 ○比△少几个？列式：7-5＝2。 师：同学们真聪明！今天咱们来进一步学习“求一个数比另一个数多 （少）几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多（少）几，学生 齐读。 设计意图：通过复习上学期所学的“比多少、同样多”的知识，为这 节课的学习内容做铺垫，保证解决问题时的速度和准确性。 二、探究新知 1、多媒体出示课本情境图：小兔拔萝卜 引导学生观察情境图，总结图中的数学信息。 生：拔了 15 个红萝卜 生：拔了 8 个胡萝卜 生：拔了 7 个白萝卜 师：同学们观察到的数学信息很全面。 解决问题 1：拔的红萝卜比胡萝卜多几个？ 师：问谁比谁多，应该用加法还是减法计算？ 生：红萝卜比胡萝卜多，用减法计算。 师：谁来列出算式？ 生:15－8=7（个） 师：用红萝卜的个数减去胡萝卜的个数就是红萝卜比胡萝卜多几 个。 设计意图：引导学生从图中获取信息，并根据问题情境，选择有 价值的信息解决问题。 解决问题 2：拔的红萝卜比白萝卜多几个？ 拔的白萝卜比红萝卜少几个？ 学生分组讨论这一问题 学生汇报：（1）红萝卜比白萝卜多，用红萝卜的个数减去白萝 卜的个数 15－7=8（个） （2）白萝卜比红萝卜少，用红萝卜的个数减去白萝卜的个数 15－7=8（个） 设计意图：独立探究与合作学习相结合，大大拓宽了学生个思路， 同时引导学生明白同一个问题的不同提法。 三、巩固拓展 1、停车场有 25 辆大卡车，9 辆小汽车，大卡车比小汽车多多少辆？ 25 - 9 = 16（辆） 2、一箱苹果 45 个，一箱火龙果 8 个，火龙果比苹果少多少个？ 45 - 8 = 37（个） 3、动物园的门票成人票 36 元，儿童票 9 元，成人票比儿童票贵多少 元？ 36 - 9 =27（元） 四、课堂小结 通过今天这节课的学习，我们学会了求一个数比另一个数多 （少）几，用大数减去小数。一个数比另一个数多几与一个数比另一 个数少几，在某种意义上师相同的。 板书设计： 求一个数比另一个数多（少）几 小兔拔萝卜 信息： 问题：红萝卜比胡萝卜多几个？ 拔了 15 个红萝卜 15－8=7（个） 拔了 8 个胡萝卜 问题：红萝卜比白萝卜多几个？ 拔了 7 个白萝卜 15－7=8（个） 还可以怎样问？ 问题： 白萝卜比红萝卜少几个？