一年级下册数学教案-5.4.5求两数相差多少｜冀教版(1)

1/ 4 求两数相差多少 【教学目标】 1、结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学 习解答两数相差多少的问题。 2、理解同一问题的不同表达方式，能解答两数相差多少的简单 问题。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数学在生活中的 作用，培养数学应用意识。 【教学重点】 结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解 答两数相差多少的问题。 【教学难点】 能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的三种不同 叙述方式。 【教学准备】 PPT 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教材分析】 本节课是本册书的第五单元，是在“求一个数比另一个数多几” 后的一个课时，是在上节课学习后的延伸和拓展。为下一节课“解决 问题”打下基础。 2/ 4 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境 认真看图，畅谈所 知，同桌互说。 出示情境图： 师：认真看图，想一想你知道了什 么？ “ 你 知 道 了 什 么”这一问题， 能 充 分 地 让 学 生 捕 捉 图 中 有 价值的信息，为 提 出 问 题 打 下 基础。 探 究 与 体 验 小组之间互相议一 议，说一说。 （1）学生列出算式 32-7=25（岁） 并说出自己的算理。 （2）学生列式，说 出计算方法和算理。 32-7=25（岁） 师：你能提出哪些问题？ 教师引导学生汇报并板书： 1．妈妈比儿子大几岁？ 2．儿子比妈妈小几岁？ 3．妈妈和儿子一共多少岁？ （重点是前俩个问题） 师：他们怎样列式计算呢？ 师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问 题还可以怎样说？怎样列式呢？ 通过比较，使学生体会到：妈妈比 儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是 一个意思。 在“议一议，说 一说”中培养学 生 主 动 与 他 人 合作的意识，问 题意识。 学 生 在 大 量 的 感 知 提 问 计 算 中学以致用，解 决实际问题。 3/ 4 实 践 与 应 用 学生畅谈所知交流， 汇报，并列式计算。 仔细观察，说出图 意，提出问题，并列 式解答。 （学生可以提：大燕 子比小燕子多捉的 几只虫子？还可以 提：小燕子比大燕子 少捉几只？或者两 只燕子一共捉了几 只虫子？） 生：我知道小燕子飞 来飞去捉了许多害 虫，真爱劳动…… 试一试 师：今天，王大爷家有个农场，养 了很多兔子。我们一起去看一看。 （出示情境图） 师：观察图画，想一想，你知道什 么了？能提出什么问题？ 练一练 第 1 题： 师：（出示情境图） 认真观察图画，想一想，你能提出 什么问题？怎样列式解答？先在小 组内说一说，再汇报 师：你还知道了什么？ 第 2 题： 自主做。 第 3 题： 身边的数学：让学生说说爸爸妈妈 和自己的年龄，你能提出哪些数学 问题？ 创设故事情境， 激 发 起 学 生 的 问题意识。 给 学 生 充 分 的 时间思考，广泛 的 空 间 去 交 流 所 知 ， 质 疑 问 难，自学自悟。 “ 你 还 知 道 了 什么”这一设计 能 在 调 动 起 学 生各种表象、感 观，从多角度思 考问题，进行思 想教育 巩固 看 PPT，自己提出三 种减法问题并解答 自己提出问题，并解答 有 针 对 性 的 要 求 孩 子 们 利 用 今天所学，掌握 “相差”的概念 提升 练习 5 想想自己爸爸妈妈的年龄，并解答 4/ 4 小 结 学生谈一谈自己的 收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：完成打印的题上的练习。 板书设计： 求两数相差多少 1、妈妈比儿子大几岁？ 32-7=25 2、儿子比妈妈小几岁？ 32-7=25 3、儿子和妈妈一共多少岁？